如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育思想

胡敏

小學(xué)階段是進(jìn)行德育的黃金時(shí)期。但是教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的最大的作用就是可以考出優(yōu)秀的成績(jī)，所以體育學(xué)科一直處于邊緣地位。其實(shí)小學(xué)體育教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更是為培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、鍛煉意志等提供了良好的途徑。體育教學(xué)中蘊(yùn)含著深刻的德育思想，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到重視，體育教師可以利用小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在言行舉止、思想活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、誠(chéng)實(shí)勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)。筆者總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育思想提出幾點(diǎn)看法。體育理論和實(shí)踐想結(jié)合體育教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。體育理論教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基礎(chǔ)。掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，明白學(xué)習(xí)體育課程的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)體育增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志等。單一地講授理論，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。教師要靈活教學(xué)方式，比如在下雨天不適合室外教學(xué)時(shí)，可以跟學(xué)生講一講我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的故事，他們十幾年如一日的堅(jiān)持訓(xùn)練，不畏嚴(yán)寒酷暑，為國(guó)爭(zhēng)光，頑強(qiáng)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這種精神值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生最為感興趣的，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所追求的教學(xué)效果也不盡相同。教師要通過(guò)對(duì)不同項(xiàng)目的教學(xué)，深刻挖掘日常生活中的德育內(nèi)涵。比如在球類教學(xué)中，要想取得好成績(jī)，成員間必須默契配合，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。在進(jìn)行競(jìng)技類的游戲或是比賽中，告訴學(xué)生要坦然面對(duì)輸贏，勝不驕敗不餒；在中長(zhǎng)跑的練習(xí)中，好多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，且體力消耗特別大，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)：“你是最棒的！”“加油，相信自己！”從而培養(yǎng)學(xué)生永不放棄，迎難而上，堅(jiān)持到底的精神；在出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；在使用各類器械時(shí)，要做到輕拿輕放、愛(ài)惜公物等等。結(jié)合課堂常規(guī)，滲透德育體育教學(xué)多以室外教學(xué)為主，在教室內(nèi)壓抑太久的學(xué)生容易一到室外“放飛自我”，忽略了組織紀(jì)律。三五成群，自由活動(dòng)，不利于教師的統(tǒng)一管理。體育教學(xué)雖然形式或是場(chǎng)地多樣化，但是依舊是一項(xiàng)組織紀(jì)律性很強(qiáng)的學(xué)科。體育課不可無(wú)故缺勤，要做到準(zhǔn)時(shí)在指定的地點(diǎn)集合；要符合著裝要求，不可奇裝異服；在隊(duì)形排列時(shí)，要服從教師調(diào)動(dòng)，時(shí)刻保持課堂紀(jì)律。教師要和學(xué)生講清楚，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，體育課不是自由散漫的，也有嚴(yán)格的規(guī)章制度和行為規(guī)范，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)意識(shí)，讓學(xué)生在增長(zhǎng)技能的同時(shí)，也能正視體育課堂組織紀(jì)律性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，從而也能最大程度減輕意外事件的發(fā)生。利用突發(fā)事件，進(jìn)行德育基于體育學(xué)科的特殊性，在課堂上的突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，要從容鎮(zhèn)定、積極面對(duì)、正確解決。努力做到及時(shí)快速的分析原因，提出解決方案，以免給學(xué)生心理造成恐慌，失去教師的威信。在面對(duì)一些可控制的小事件時(shí)，比如同學(xué)間發(fā)生肢體的碰撞引發(fā)不愉快。教師在了解情況后，留給學(xué)生各自解釋的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決，教師在一旁適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)。告訴學(xué)生要相互理解，相互禮讓，心胸寬廣。再比如，看見(jiàn)學(xué)生摔倒后立馬站起來(lái)繼續(xù)參加活動(dòng)的行為，教師要及時(shí)肯定這位同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)，提出表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在無(wú)形的小事中，潛移默化地形成堅(jiān)毅樂(lè)觀、頑強(qiáng)拼搏的精神。教師言傳身教，以身作則“親其師，信其道，身教重于言傳。”重視榜樣的力量，作為教師要嚴(yán)格要求自身。要求學(xué)生上課不能遲到，教師自己就要保證可以提前到達(dá)指定地點(diǎn)，擺放好所需教具；要求學(xué)生上課時(shí)集中注意力，那教師在教學(xué)時(shí)，把自己的手機(jī)靜音或是關(guān)機(jī)以表示對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生的尊重。教師對(duì)待工作的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒和思維。所以體育教師在教學(xué)時(shí)，要做到舉止大方、講解清晰，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、文明。主次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言可以輕松幽默，但切勿低俗。讓學(xué)生在日常點(diǎn)滴中受到熏陶，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要關(guān)注到每一位學(xué)生的進(jìn)步，多與學(xué)生交流互動(dòng)，了解學(xué)生的想法，增進(jìn)師生情誼。教師要身先士卒，不怕吃苦，不搞特殊。比如冬寒夏曬，要跟學(xué)生一起共同面對(duì)，對(duì)待教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生留下對(duì)任何事要認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的印象。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，有的學(xué)生可能身體素質(zhì)較差、或是平衡能力和協(xié)調(diào)能力欠缺，教師要耐心指導(dǎo)，甘當(dāng)陪練，直到學(xué)生順利掌握，在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，有利于一切德育的成功實(shí)現(xiàn)。結(jié)語(yǔ)在小學(xué)體育中滲透德育思想是體育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。今后的體育教學(xué)目標(biāo)中要把“樹(shù)人”放在首位。擁有好身體是做任何事情的基礎(chǔ)，但是養(yǎng)成良好的品質(zhì)，是做好任何事的前提。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要用在平常，提高學(xué)生分辨是非的能力，做到心有他人，友愛(ài)同學(xué)，成為尊師重道的好少年，正是我們所追求的素質(zhì)教育的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)需要每位教師做出不懈的努力。