高職藝術(shù)教育中的德育滲透

冷潔

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在很大程度上彌補(bǔ)了大學(xué)生精神上的空虛。它不僅形式多樣，而且還陶冶情操，充分體現(xiàn)了人類情感的內(nèi)涵和對(duì)真、善、美的追求。顯然，高職院校以藝術(shù)教育為載體的實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的德育滲透，對(duì)學(xué)生的思想道德塑造起到了正確的引導(dǎo)作用。遵循正確的德育滲透原則德育為本的原則黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這在強(qiáng)調(diào)道德的重要性，育人先育德。立德樹人是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。而德育為本的原則就是“立德樹人”在教育活動(dòng)中的具體要求和體現(xiàn)。沒有德育，就沒有教育，德育是教育質(zhì)量的主要內(nèi)涵。因此，我們教師就要做到以學(xué)生為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓課堂成為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的主陣地。理論與實(shí)際相結(jié)合的原則理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的基本原則，也是馬克思主義的學(xué)風(fēng)，更是德育過程中必須堅(jiān)持的基本原則之一。理論想要很快地被學(xué)生所掌握接受，一種最直接的方法就是將理論與學(xué)生自身的實(shí)際相聯(lián)系，包括結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)、結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)、學(xué)生感興趣的事情、熟悉的人物等。都能使學(xué)生產(chǎn)生感情或思想上的共鳴，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生中不正確的戀愛觀進(jìn)行話劇表演，以此來教育學(xué)生如何處理戀愛關(guān)系，幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。由此可見，在德育中堅(jiān)持理論與實(shí)際可以使學(xué)生在不知不覺中加強(qiáng)自身的德育觀念。教導(dǎo)言行一致的原則捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”教師是傳授知識(shí)給學(xué)生的“經(jīng)師”，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“人師”。教師的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度、學(xué)識(shí)水平等都是以直觀的、形象的、直接具體的形式自然而然地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中就能受到教師的熏陶和影響。因此，教師必須依靠自己的人格力量和高尚的情操來感化學(xué)生，并身體力行做學(xué)生的榜樣，使自己的教育具有吸引力、說服力，從而產(chǎn)生良好的教育效果。創(chuàng)新有效的德育滲透方式把握課堂德育滲透環(huán)節(jié)以欣賞為主的音樂課堂教學(xué)是大學(xué)生接受藝術(shù)教育的主體課堂，同時(shí)也是德育滲透的主陣地。以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中，科學(xué)合理地制定目標(biāo)，依據(jù)德魯克創(chuàng)建的管理方法理論，這種目標(biāo)管理即強(qiáng)調(diào)“自我控制”，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可以不斷激勵(lì)大學(xué)生的求知欲。這樣不僅對(duì)大學(xué)生有育體的作用，同時(shí)也有育德的作用。我們可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和音樂課程的安排，幫助學(xué)生設(shè)置一個(gè)時(shí)期的目標(biāo)、一個(gè)階段的目標(biāo)、一個(gè)年度的目標(biāo)......一個(gè)人追求的目標(biāo)越明確、越直接，進(jìn)步得也就越快，對(duì)社會(huì)也就越有益。以知識(shí)武裝學(xué)生音樂欣賞作為一門綜合性課程，不僅包含音樂欣賞、樂理等基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)也包括對(duì)音樂結(jié)構(gòu)和對(duì)音樂理解力的培養(yǎng)，力圖使學(xué)生了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；還能使學(xué)生獲得精神上的享受，提高審美情趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美素質(zhì)全面和諧發(fā)展。例如：讓學(xué)生欣賞各少數(shù)民族音樂，這樣可以讓學(xué)生感受少數(shù)民族的魅力的同時(shí)，還能了解民族音樂文化蘊(yùn)藏其中的民族精神，了解少數(shù)民族音樂在中國音樂發(fā)展中所作出的巨大貢獻(xiàn)。這些對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力、認(rèn)同感及傳承、弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂文化，都有著重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。以精神感染學(xué)生音樂是聽覺的藝術(shù)，任何一首音樂作品都蘊(yùn)含著曲作者的思想情感和他們背后的故事。音樂也是一種情感的宣泄和交流，也就是一種情感的藝術(shù)。比如我們有很多抒發(fā)對(duì)祖國熱愛之情的歌曲、對(duì)父母感恩的歌曲、表達(dá)愛情的歌曲、懷念親人朋友的歌曲，這些音樂作品很大程度上都能引起我們的共鳴，能夠帶給我很大的感動(dòng)和鼓舞。教師可以提煉出音樂中的精華部分，將這些情感體驗(yàn)帶給學(xué)生，這樣往往能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們擁有審美的理解能力和領(lǐng)悟更加寬廣的思維， 提高想象力。拓展課外德育滲透活動(dòng)開展校園課外實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生課余生活的重要組成部分。課外時(shí)間活動(dòng)的開展在豐富大學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)還給大學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，同時(shí)還大大鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力和人際交往能力，這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑之一。而課外活動(dòng)的種類很多。例如：模特大賽、演講比賽、唱歌比賽、舞蹈大賽等都與藝術(shù)有著無法分割的關(guān)系，我們可以將這些集體性的課外活動(dòng)作為進(jìn)行藝術(shù)教育和德育的第二課堂，為德育滲透的實(shí)施提供了更為廣闊的空間。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫也指出：“教學(xué)與教育是相互滲透的，教學(xué)具有教育意義，而教育的許多任務(wù)是要通過教學(xué)過程來完成的。”在今后的課堂教學(xué)中我們必須不斷創(chuàng)新，不斷思考，通過有效、科學(xué)合理的方式使德育滲透能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。