幼兒同伴關系對幼兒社會性發展的研究

宋瑾浠

幼兒同伴關系對幼兒社會性發展的意義充分滿足幼兒的心理需求由于幼兒階段的兒童年齡較小，對外界新鮮事物具有強烈的好奇心。首先，同伴關系可以滿足幼兒的團隊歸屬感，使幼兒之間可以得到情感共鳴，從而產生相應的責任感。不僅可以增強幼兒的自我意識，還可以促進幼兒的健康成長。但是，如果幼兒的相關需求不能得到滿足，將會對幼兒的人際交往活動產生不利影響，使其身體、心理等方面都會產生問題。其次，同伴關系還會增強幼兒的成就感。比如，在學習過程中，教師經常將幼兒學習成績的高低作為衡量其班級地位標準。學習成績高的幼兒會受到教師和家長的肯定鼓勵，成為其它幼兒的學習榜樣。在選擇同伴交往過程中，幼兒會積極滿足自身成就感，通過幼兒同伴關系，使幼兒充分理解同伴情緒，從而產生團隊信任感，增強幼兒同伴之間的友情。增強幼兒的社會責任感幼兒同伴關系的關鍵是遵守規章制度、服從安排、明確責任、實現任務目標。幼兒在與同伴的交往過程中，要得到同伴的肯定，實現平等交流交往。但是，幼兒在交往中也會出現許多問題，同伴關系會引導幼兒以科學合理的方式解決問題，增強幼兒的寬容性，將同伴關系向更深層次發展。其重點是使幼兒遵守相關規章制度，根據不同的事件改善自身的錯誤想法和行為，對整體狀態進行合理調整。同時，通過同伴關系，還可以使幼兒感受到學習和生活中的不同角色，在很大程度上，增強幼兒的社會責任感。在同伴交往中獲得經驗由于幼兒同伴之間的年齡相仿，其對事物的接受能力也比較相似。幼兒在與同伴交往過程中，其相關經驗可以被幼兒理解接受。比如，游戲制度、學習方式、生活知識等方面。隨著幼兒年齡的增長，對同伴交往中掌握的相關知識和信息產生了一定辨別能力，對自身認同的知識信息進行內化，在很大程度上，對幼兒的成長發育具有很大影響。在同伴交往中獲得的經驗，是由表面現象逐漸深入的過程，從行為方式到價值觀等方面的提升。幼兒同伴關系的培養策略為幼兒創造相互接觸的機會和空間第一，教師要不斷完善自身心理素質，在教師之間構建良好人際交往關系，對幼兒良好的同伴關系產生積極影響。第二，教師要積極為幼兒創造相互接觸的機會和空間。根據調查結果顯示，幼兒在游戲活動中最容易建立同伴關系。在游戲過程中，幼兒可以明確游戲規則和相關責任，在很大程度上，可以帶動幼兒參與積極性。第三，教師要積極尋找對幼兒社會性發展有利的玩具，引導幼兒進行合作交往，使幼兒可以利用玩具發出對同伴的邀請，增強幼兒的人際交往能力。對表現出色的幼兒進行肯定表揚在幼兒學習和生活過程中，模仿是幼兒的主要特征之一。教師要積極利用幼兒的特征，為其建立出色的學習榜樣，引導幼兒發展同伴關系。首先，教師要積極主動與幼兒建立良好溝通交往關系，對幼兒社會性發展產生積極影響。幼兒在學校的許多方面都離不開教師的指導，是教師為幼兒樹立榜樣的黃金時期。其次，教師要積極對表現出色的幼兒進行肯定表揚。比如，幼兒隨手將垃圾扔進垃圾桶中，在受到教師表揚后，帶動其它幼兒進行模仿，產生保護環境的環保意識。不僅對幼兒同伴交往產生積極影響，還使幼兒在模仿過程中，感受到同伴關系的重要性，在互相幫助中，促進幼兒的社會性發展。引導幼兒對沖突進行自行解決幼兒的人際交往能力不是通過相關的理論知識的講解產生的，而是在實際交往過程中產生的。由于當下大部分孩子是家里的獨生子女，受到家人無微不至的寵愛，因此，許多幼兒具有強烈的自我意識，導致在溝通交往中會出現許多問題。比如：出現摩擦、爭執、身體沖突等，教師不能強制性地要求幼兒停止沖突，要充分發揮幼兒的主觀能動性，引導幼兒依靠自身能力進行解決，有效避免幼兒對教師產生依賴性。從而增強幼兒的人際交往能力，為幼兒社會性發展創造有利條件。營造溫馨和諧的家庭教育氛圍家庭是幼兒成長發育的重要環境。首先，家長要與幼兒構建良好溝通交流關系，營造溫馨和諧的家庭教育氛圍。家長要明確家庭氛圍對幼兒成長發育的重要性。積極為幼兒樹立優秀的生活學習榜樣，不斷鞏固完善交往關系。其次，家長要提升幼兒對同伴關系的全面意識。比如利用周末或者假期時間，帶領孩子參觀、游玩，使幼兒了解商場、超市等互相協調的相關工作。增強幼兒的同伴交往意識，從而促進幼兒社會性發展。結語良好的同伴關系可以充分滿足幼兒的心理需求，增強幼兒的社會責任感，對幼兒社會性發展有很大影響。教師要為幼兒創造相互接觸的機會和空間，對表現出色的幼兒進行肯定表揚，引導幼兒對沖突進行自行解決。