淺析新時代語文教師的職業素養

張敏

教育是崇高的事業。人們把教師稱作是蠟燭、人類靈魂的工程師，所以教師必須具備良好的職業素養，才能符合這個稱謂。作為初中語文教師，應該有怎樣的職業素養呢？

初中語文教師要有高尚的職業道德

愛崗敬業的獻身精神

語文教師要熱愛教育事業，并在這一工作崗位實現自己的人生價值。語文是學習其他科目和從事工作的基礎，學習語文的目的是利用這一工具為我們服務。要教會學生如何運用這一工具是一項復雜的任務，需要付出許多努力，這就要求語文教師要熱衷于我們的教育事業，做一名優秀的教師。在語文教學中自己要做到“學而不厭”，對學生要“誨人不倦”。經濟的發展，科技的進步，離不開教育，教育是社會發展的基礎、先導。因此教師不僅要把教育當成一種謀生的職業，更是要終生為之奮斗。

所以語文教師在工作中要有恒心、耐心；有“終生當老師，教書育人，無怨無悔”的心理準備；有奉獻精神；有克服艱難險阻的勇氣；有勇于犧牲的精神和忘我的斗志。

關愛學生的拳拳愛心

教師職業道德的準則要求關愛學生，要誨人不倦。教師要深入剖析學生的心靈，把握并理解學生的行為意識，掌握學生的個性差異。在語文教學中要充分了解學生在語文學習中優劣之處：哪些同學的表達能力較強，哪些同學朗讀文本時表現得好，哪些同學思維活躍，哪些同學字寫得漂亮，這些都要求教師要深入了解。其次教師要樹立“以人為本”的教育理念。與學生零距離接觸，要有高度的責任感。對待學生要有親和力，要平等、公正，一視同仁。尊重每一個學生的興趣愛好、情感，尊重學生的個性成長。用自身健全的人格去影響和教育學生，挖掘他們的潛能。成為學生的良師益友，在課堂教學中洋溢著濃濃的師生情，在課外飄蕩著醇醇的師生愛，建立起民主、平等、和諧的師生氛圍。

初中語文教師要有豐厚的知識功底

要具備學科專業知識

語文教師在傳授學生知識時，教師自身必須擁有一套專業理論知識作為支撐。中學語文教材是由多種因素構成的，在基礎知識這一范疇內，涉及到語言學、美學等方面的內容，教師應夯實這些理論專業知識，并不斷汲取新知識。教師具備的語文知識越豐富，對教材的理解越深入，在分析教材時，教師就能做到游刃有余、生動活潑、深入淺出，學生提取知識的精華就越多。

要有廣博的文化知識

語文教材包羅萬象，涉及多方面科學知識。初中語文教材中《羅布泊，消逝的仙湖》涉及地理知識；《蘇州園林》涉及有關建筑的知識及藝術價值、美學研究等；《雷電頌》涉及兩千年前的歷史及屈原有關的歷史資料，可以了解到戲劇的有關知識。教材中的說明文，有的是以介紹科學知識為主，有的是古代建筑、傳統文化等。現代技術的飛速發展，學科間的聯系越來越密切，為語文教學提供更廣闊的天地、更豐富的教學內容，這對語文教師在知識修養方面提出了更高的要求。要求教師要一專多能，要具備淵博的知識，要閱讀大量的中外名著，要涉獵多方面的書籍，要博覽群書，成為語文教學的“專家”。語文教師還要了解有關科學領域方面的知識，擁有一些哲學理論，懂得一些自然知識，用來詮釋教學中遇到有關的自然科學知識。在語文教學中要做到左右逢源，在教學中做一個文化“雜家”。

初中語文教師要有高超的教學能力

教師必備的基本功

“聽”的能力：教師在教學中要注意傾聽學生的發言，并作出相應的分析，并給予評價。“說”的能力：語文教師在講課時要做到遣詞造句準確，句式要規范合理，語句要優美、有感情、生動形象，要有啟發性、感染力。在教學中語言要繪聲繪色，要符合具體語境；讀的能力：語文教師在朗讀時要聲情并茂，要體現出教材的情感色彩，要讀出文章的神韻；“寫”的能力：語文教師要寫“學生作文”，可以寫一些教研隨筆，要用自己的一手規范字，去感染、帶動學生，用自己美觀、漂亮的字，熏陶學生。

高超的語文教學能力

備課在語文教學中起關鍵性的作用，決定著課堂教學的成敗。因此，教師要深入研究教材，精心預設教學環節，在備教材的同時，要備學生常遇到的難題，在鉆研教材時要做到心中有數，教材中的問題在備課時都有明確的答案要點。對新的教材文本，教師要深入文章的內涵，理解教材的寓意和自己的感悟；對一些經典課文，教師要在原有認識的基礎上有新的突破，有所新的認識，有創新的處理教材。

教師在教學中要引起學生的注意力，調動學生學習語文知識的積極性，引導他們探索新的知識，在教學活動中，傳授知識的同時，教給學生學習技巧、方法。教師在教學中要及時調控自身的情緒，有時活動中難免有偶發事件和意想不到的狀況出現，這就要求語文教師機智、巧妙地處理，使課堂教學順利進行。

結語

總之，在全民重教的新時代，語文教師面臨很多新的挑戰，教師的語文素養也要不斷提升，適應時代的發展。所以，要做一個合格的初中語文教師，提高職業素養是永恒的主題。