網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學班級管理的問題及對策研究

聶興貴

目前，社會已經(jīng)無法缺少網(wǎng)絡(luò)，很少人不會上網(wǎng)，無論是教師還是學生，都是將上網(wǎng)當成生活的一部分。學生或多或少會受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，在這樣的新形勢當中，班主任要將網(wǎng)絡(luò)變?yōu)榻逃芾韺W生的新手段。網(wǎng)絡(luò)教育存在優(yōu)劣勢，班主任要去偽存真，充分將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)揮出來，為班級文化建設(shè)以及管理提供良好的幫助。因此，文中通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學班級管理問題進行分析，提出有效的對策。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學班級管理的問題

管理觀念相對落后

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的環(huán)境下，中學班級管理工作開始表現(xiàn)出創(chuàng)新發(fā)展的趨勢，這樣的情況下，把中學的主體地位當作前提基礎(chǔ)，提高中學生的主觀認識。可是，在如今的中學教學當中，有些班主任在班級管理過程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)的管理理念，僅僅把自己的職能作為中心，班級管理過程中簡單地對課堂秩序、學生出勤、是否違紀以及成績等內(nèi)容進行管理，根本無法滿足學生全方位發(fā)展的需要，這樣的情況在很大程度上制約了學生發(fā)揮主動積極性，對素質(zhì)教育水平產(chǎn)生了不良影響。于此同時，在有些網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的過程中，有些中學教師并未真正了解到開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的重點內(nèi)容，造成班級管理無法真正與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境融合起來，直接制約了管理工作的優(yōu)化。

管理的方式落后

盡管目前我國開始走入現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)社會，可是班主任的具體班級管理流程中仍然受到傳統(tǒng)的管理方式的影響。在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如果單純地使用傳統(tǒng)落后的管理模式肯定會給學生發(fā)展帶來不良的影響。所以，班主任管理流程中一定要堅持科學管理的模式，從學生的角度幫助學生解決學習問題，協(xié)助學生正確地將心理問題進行疏解。此外，落后的管理方法，導致班主任無法真正將溝通橋梁的作用發(fā)揮出來，更不用提糾正學生的各種家庭教育問題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學班級管理的對策

創(chuàng)新學生的交流平臺

受到多種因素的影響，如認識水平不足、閱歷不足等，初中生無法全方位、真切地認識到社會當中產(chǎn)生的各種問題，在學習、情感以及各種人際交流上容易受到挫折，所以創(chuàng)新學生的交流平臺就顯得尤為重要，可以為調(diào)節(jié)學生心理帶來積極的作用。大家都了解網(wǎng)絡(luò)具備開放性、交互性的特征，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢，對學生實現(xiàn)針對性的心理輔導。例如目前學生頻繁地利用QQ、微信等社交軟件，教師充分使用這些軟件與學生進行溝通，詳細來講就是班主任可以將自己的私人QQ、微信號公布給全班人，在課堂當中宣布，學生如果有任何的問題可以與班主任進行溝通交流。而且，學生可以匿名與教師進行交流，如此可以為學生以及教師帶來更大的空間，更好地進行交流。另外，為了更好地對學生的思想情況進行了解，教師可以創(chuàng)建QQ群、微信群，利用微博或者私信交流的途徑，加深師生之間的情感交流。足以知道，教師教學當中不但是學生學習道路當中的引導者，還是學生心理的傾聽者。教師需要為學生做的就是引導學生主動積極地參與到討論中來，建立良好的師生溝通的渠道，正確地引導學生健康成長。

創(chuàng)新班級管理工具

中學班級管理工作過程中，為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的各種挑戰(zhàn)以及機遇，要大幅度創(chuàng)新班級管理工具，依靠現(xiàn)代化的手段幫助班級管理工作順利展開。班級管理過程中，使用辦公軟件，更加良好地促使班級管理，整合管理資源，推動班級管理工作朝著智能化的方向發(fā)展，提高班級管理工作效率。由此，首要發(fā)揮出word軟件的優(yōu)點，將創(chuàng)建出文字檔案庫，錄入有關(guān)的信息，包括學生的家庭住址、成員等信息，為將來的中學班級管理工作進行打好基礎(chǔ)。其次就是要對學生在課堂當中的表現(xiàn)及時進行記錄，包含學生在課堂當中的表現(xiàn)，作業(yè)完成以及自我學習情況，充分記錄好這些信息。最后使用辦公軟件記錄好班級日志，包含班級當中出現(xiàn)的各種事情，同時記錄學生的考試成績，按照實際的情況不斷地更正以及完善，改進存在的問題。而且要注重創(chuàng)新學生的評價方法，打造出健全的評價制度，推動評價考核朝著更理想的方向發(fā)展，為將來班級管理提供幫助。

重視引導學生思想

隨著我國現(xiàn)代化教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建班級管理工作的過程中，教育工作者不但需要傳授知識，還需要重視培養(yǎng)學生的健全人格。網(wǎng)絡(luò)管理的背景下，一定要把中學生當做課堂主體，給學生創(chuàng)造活動空間，增強學生的探究能力，而且保證學生可以在這樣的背景下養(yǎng)成正確的三觀。

比如構(gòu)建中學班級日常管理工作當中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些比較創(chuàng)新的管理資源，譬如管理視頻，在班會當中播放，通過觀看這些視頻，可以基本上了解規(guī)范內(nèi)容，增強學生對班級管理工作的了解，結(jié)束管理活動之后，教師讓學生進行小組討論視頻內(nèi)容，提高學生的總結(jié)問題的能力，達到積極引導學生思想的目的。

結(jié)語

綜上所述，班級管理當中網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮著不可小覷的作用。教師正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源，不但可以有效提高學生的網(wǎng)絡(luò)知識儲備量，也同樣可以提升班級管理效率，提高班級凝聚力。所以在平時的班級管理過程中，班主任要緊跟時代發(fā)展潮流，利用有效的管理策略提高班級管理水平。