德育之花處處開放

何藝姣

德育是學校教育中不可缺少的一部分，是影響學生健康成長的主要因素之一。但是，在以往的德育過程中，主要采取的說教式或者是命令式的教學方式，導致出現了適得其反的效果，嚴重影響了德育質量的提高，也不利于學生健全的發展。所以，為了改變目前德育的現狀，可以從活動的組織入手，通過多種德育活動的組織來逐步提高學生的學習質量，使學生在主動參與活動中形成正確的道德素養，同時，也為學生健全的發展打下堅實的基礎。

“學校教育，德育為首”是大部分學校都貫徹的理念，也是學生健康成長的基礎。所以，在素質教育思想的影響下，重視德育、做好德育工作就成為了一線小學班主任工作中的重中之重。但是，該如何讓德育之花處處開放呢？該如何發揮德育的價值呢？在筆者看來，要借助多種活動的開展來打破傳統的那種簡單的德育灌輸模式，要通過引導和鼓勵學生參與活動來對學生進行德育，進而，使學生在參與活動中形成正確的情感態度和價值觀，同時也為小學生的發展打下堅實的基礎，因此，本文就從以下幾種活動的組織和應用為例進行論述，以確保學生在參與中形成正確的道德觀念。

游戲活動

游戲是小學階段學生最喜歡的一種學習方式，多種游戲活動的組織與應用不僅能夠調動和激發學生的學習熱情，也能讓學生在游戲參與中學到知識，提高效率。所以，作為小學階段的班主任，要充分發揮游戲活動的作用，通過將游戲活動與德育活動融合在一起，目的就是讓學生在玩中形成正確的道德品質和思想觀念，同時，也為班主任管理質量的提高打下堅實的基礎。

例如：在對學生進行“勞動教育”時，考慮到空間的限制，不能常常帶學生走進勞動的現場，所以，可以借助一些游戲活動來幫助學生樹立正確的勞動觀念和態度，使學生熱愛勞動，養成勞動的良好習慣。因此，在日常的管理中，組織“說工作”的游戲，即：讓學生從自己的父母入手或者是熟悉的人入手，選擇一個行業來說一說他們的工作性質，之后，再組織學生進行“連連看”游戲，讓學生將不同行業與工作活動聯系在一起，并借助多媒體向學生展示勞動人民的辛苦的相關視頻，使學生在游戲活動參與中，在視頻觀看中了解勞動人民的辛苦，并樹立起熱愛勞動，以勞動為榮的態度，進而，為學生德育質量的提高作出貢獻，同時也為班級管理質量的提高做出貢獻。

表演活動

為了落實課程改革的基本理念，培養學生的活動能力、組織能力和口語表達能力，幫助學生積累舞臺經驗和表演能力，使學生在表演中加深對相關知識的印象，班主任可以借助表演活動來進行德育，以確保學生在表演中掌握知識，在活動表演參與中學習知識。所以，在德育過程中，班主任要通過恰當表演活動的開展和組織來為學生的健康成長、全面發展做好前提工作。表演活動與德育的結合是班主任常常采用的一種方式，也是提高德育質量的有效方式之一。也就是說，在德育中，可以將“表演活動”與“愛國主義教育”“公德教育”“法治觀念教育”等進行結合，以確保學生在參與表演中學到基本的道德品質。

例如：在對學生進行“愛國主義教育”時，先在網絡上找了一篇以“愛國”為主題的劇本片斷，組織學生分別扮演不同的角色，并在角色揣摩以及表演中理解什么是愛國主義，同時也能在活動的參與中逐漸鍛煉學生的語言表達能力和組織能力，進而使學生逐漸形成愛國主義精神。

又如：在對學生進行“公德教育”時，可以將學生生活中的一些現象以小品的形式表演出來，比如有些學生不懂得尊老愛幼、不懂禮貌，尤其是現在隨著人們生活條件變好，溺愛孩子的現象越來越嚴重，甚至一些家長對孩子的一些不禮貌行為并不進行制止和教育，導致這些現象在學生的日常生活中常常暴露無遺。所以，為了做好德育工作，可以將學生生活中的一些不注意的細節，如公交車上不讓座、隨地亂扔垃圾、在公園里亂寫亂畫、亂采亂摘小草、小花等等現象，改編成小故事組織學生進行表演，并對學生進行公德教育，使學生在表演中認識到自己日常生活中的一些不對的地方，之后再組織學生對表演過程中各人物的看法進行交流，讓學生在表演與評價中形成正確的道德觀念，進而為學生公共意識的形成打下堅實的基礎。

因此，在德育過程中，教師要充分發揮表演活動的價值，要鼓勵學生在表演中掌握知識，在表演中形成正確的情感態度和價值觀，同時，也為小學生的健康成長作出貢獻。

小組活動

隨著課程改革的貫徹落實，小組活動開始應用到各個環節中，也被一線教師和學生所接受，并且，對培養學生的集體意識，對學生的健康發展都起著十分緊密的聯系。所以，在德育過程中，教師要通過小組討論、小組交流、小組活動等來為德育質量的提高打下堅實的基礎。

例如：在對學生進行“法制觀念教育”時，作為一名法治社會的成員，從小培養學生的法制觀念，并學會用法律的武器來保護自己的合法權益是學校、班主任、教師的主要教學任務之一。但是，如何才能對學生進行有效的法制觀念教育呢？在筆者看來，可以通過組織學生進行小組活動來達到教育的目的，同時也能讓學生在小組交流中鍛煉語言表達能力，提高效率。比如組織學生對生活有關的案例進行思考討論，如：對保健品受騙的案例、對買到假冒偽劣產品的案例、對肖像權、姓名權、隱私權等受到損害的案例等等進行小組討論，在小組內說一說自己的觀點和看法。這樣不僅能夠幫助學生認識到我們國家是一個法治國家，生活的各個方面都是受法律保護的，還可以讓學生在交流中學會用法律保護自己的合法權利，讓學生在交流中形成法制觀念，進而讓學生在法律的維護中健康地成長。

輔導活動

輔導活動是德育中最重要的一種方式，主要是因為世界上沒有兩片完全相同的葉子，對于學生來說也是，可以對學生存在的普遍問題或者是日常的德育進行統一教授，可以借助多種活動來達到教學的目的。可是，學生的接受程度不同，學生的生活背景不同，德育中存在的問題也就不同，所以，這就需要教師進行輔導活動，通過個別的輔導來為每個學生的健康成長做出貢獻。

例如：班級里的張某是家里的小皇帝，所以造成了張某不懂得尊重人，見人沒有禮貌，也不知道與人打招呼。在對其觀察了一段時間后，筆者認為張某對中華民族的傳統美德沒有一點概念。所以，在明確了其存在的問題之后，與家長攜手對張某進行了個別輔導活動，進行了傳統美德教育，尤其是禮儀教育，并讓張某觀看了相關的視頻，讓學生從視頻中的人物身上認識、學習傳統美德對一個人的重要性，并通過多次的輔導和談話來培養張某的傳統美德。經過一段時間的輔導后，家長發現了張某的明顯變化，鄰居奶奶夸他懂事，這是他之前從來沒有得到的贊美，心里可高興了等等。看到張某的變化我也是滿心歡喜，并鼓勵張某堅持下去，并向張某再次強調了中華傳統美德傳承的意義以及對人成長中所產生的作用。可見，這樣的輔導不僅能夠進行有效的德育，提高班主任德育的質量，同時，也有助于每個學生的健全發展。

當然，除了上述幾種活動的應用與組織之外，我們還可以借助一些有意義的動畫片或者是通過參加一些實踐活動，參觀博物館等等，這些活動的開展都是有助于德育活動的開展的，也是有助于提高班主任的班級管理質量的，更是對學生的健康成長，全面發展起著不可替代的作用。

結語

總之，德育之花處處開放，作為小學班主任要從學生的發展出發，從德育的特點出發，通過多種活動的組織和應用來促使每個學生都朝著德智體美勞全面發展。