影響小學啦啦操運動開展的因素及對策分析

鄭良忠

隨著我國新課改的改革，有越來越多的新興課程進入到小學的教學中，啦啦操就是其中一項。啦啦操屬于健身體育項目，同時更是一種對小學生健康發育有益的有氧運動，其中包含了較多的元素，如音樂、體操等。但是對于小學生而言在學習初期會存在較大困難，因此要不斷培養學生的探索精神，使學生們自愿且樂意去學，在學習中保持快樂的精神。

小學啦啦操教學現存的因素

在傳統的小學教育中，幾乎沒有啦啦操課程的教學，其根本原因還是在于啦啦操教學的難度較大，啦啦操不僅僅是一項體育項目，同時也深受藝術方面的影響，啦啦操不僅有體操的成分，還蘊含了相當多的音樂元素、體育元素等，這使得學生在學習啦啦操時更加具有活力。因此，學生在學習時會受到這些元素之間的制約，但同時又相互促進，但教師在進行啦啦操教學過程中若是沒有處理好這些因素，將難以提升整體的教學質量。就目前而言小學啦啦操教學還存在以下因素。

學生對啦啦操的了解較少

受傳統體育課教學的影響，學生普遍認為體育課上主要以跑步、跳遠等為主，對啦啦操的認識微乎其微，認為上體育課就是跑跑步并且做做游戲就行，教師也不會教給學生非常復雜的動作，在學習時便非常不認真。除此之外由于剛剛接觸到啦啦操，在學習時興趣不高，在第二節課程時便提不起興趣，真正用心學習的學生非常之少。

啦啦操學習難度較高

啦啦操具有較強的技術性，學生在學習過程中需要仔細觀察每一個動作。但是由于啦啦操具有一定的技術難度，加之學生的個體存在差異，使得部分學生的協調性較差，在學習過程中就較為吃力，對于小學生而言難以控制好肢體動作，加強了學習難度，降低了他們的學習興趣。

啦啦操學習較為枯燥

啦啦操節奏感強，同時動作也非常優美，但這都是建立在刻苦練習的基礎上的，為了讓一個動作變得優美且具有觀賞性，需要讓學生反復練習，訓練過程中動作單調乏味，如此反復的訓練讓小學生覺得非常枯燥，有了想放棄的念頭，并不利于啦啦操的學習。

缺少經驗豐富的啦啦操教學教師

啦啦操對教師的要求非常高，作為一名啦啦操教學的教師而言，除了自身需要具備一定的基礎之外，還要在授課中探索小學生的學習心理，對自己的教學模式進行創新，具有較強的親和力。但現在部分學校缺乏這類教師，使得啦啦操學習的氛圍不高，對課堂的教學產生了一定影響。

改善小學啦啦操體育教學的有效措施

小學啦啦操體育教學并不是簡單地應付式教學就可以了，教師應該轉變觀念，加強對小學啦啦操的認識，注重對當前啦啦操教學中的問題，切實研究改善教學效果的對策。在教學理念上，要始終把學生放在主體地位，為學生創設優良的學習環境，同時也要注重培養學生的自主學習能力和創新能力。在教學內容上，則是要善于利用多樣化的教學手段，使教學變得豐富有趣，便于調動學生的積極性，從而逐步提升教學質量，改善教學效果。在具體措施上，主要包括以下幾方面的內容：

創設教學情境，拓展學生思維能力

根據小學生年齡小、社會閱歷不足、好奇心強等特點，在對小學啦啦操的教學中，教師可以充分利用小學生的特征創設合理的教學情境，不斷開拓學生的思維能力。因此，在教學方法上，則是要通過直觀教學的方式，同時加入一些趣味性強的元素，從而吸引學生的注意力，幫助學生快速融入到學習情境中去，不斷開拓和發散學生的思維，激發學生的自主創新能力。

對于小學生而言，啦啦操教學吸引他們的原因在于趣味性強，容易引起學生的好奇心。因此，教師要切實研究如何創設合理的教學情境，在教學中快速吸引學生，讓學生在不知不覺中就進入情境，在積極參與的同時也體會到學習的快樂，讓學生在玩中學習，在學習中玩。

確立學生的主體地位

在傳統的灌輸式教學中，學生總是處于被動地位，被動地接收來自教師的知識。隨著新課改的實施，逐步把學生確立為學習的主體對象，幫助學生認識到自己才是學習的主人。這一點在教學中非常重要，因為只有學生知道自己是學習的主體，才會更加主動地參與學習，也才會主動地激發自身的潛能。在小學啦啦操教學中，教師應該把學生放在主體的位置，自己不再是單純的施教者，更多的是學生的組織者和幫助者，在學生的學習上起到啟明燈的作用。教師應該研究如何正確引導學生自主學習，如何在有限的課堂時間內調動學生的思維能力和創新能力，提高課堂效率。在這一點上，教師應該充分掌握每個學生的個性特點，因勢利導，從學生的基礎出發，不斷將教學計劃和學生的學習興趣結合起來，從而提高學生的自主學習能力。

合理運用多媒體技術教學

隨著計算機網絡技術的發展，信息多媒體技術也被廣泛應用于教學中。在小學啦啦操的教學上，教師不僅要教學生跳舞，還要教學生如何跳好舞，也就是培養學生的藝術審美能力。對啦啦操的教師而言，自身的能力或多或少都存在一定的局限性，因此在教學中，可能因為教師自身的技能水平達不到要求而教給學生錯誤的運動方式。在這一點上，就可以有效結合多媒體進行教學，充分利用多媒體的聲音、圖像、動畫等元素將學生帶入啦啦操的情境，吸引學生的注意力。在教學過程中，要選擇合適的多媒體體育教學課，要始終圍繞教學的要求，在學生的基礎上進行配套的教學，在播放過程中，如果有不懂的地方，則可以循環播放多次，同時教師要進行一定的示范，幫助學生更快更好地提升啦啦操的能力。通過這樣的方式，不僅有效提升了教學質量，還可以充分激發學生的想象力和創新力。

優化創新啦啦操的教學內容

由于啦啦操是一種體育活動，在教學中主要培養的就是學生的藝術審美能力，也就是說，啦啦操教學就是一種對藝術之美的傳遞。因此，在啦啦操的教學內容上，教師應該始終圍繞“美”這一主旨，引導學生感受藝術的魅力。隨著教學的開展，教師也應該逐步對教學內容進行創新，不應該執著于陳舊的教學，從而帶給學生新穎的富有生命力的教學，讓學生充分感受到藝術的魅力。

啦啦操在小學活動中的開展

參與啦啦操表演的學生都具有時尚動感、活力四射的氣質，同時通過啦啦操也能夠充分表達出團隊良好的協作能力，啦啦操屬于一項健康且時尚的項目。它體現了團隊的積極向上和青春、活力。啦啦操表演使學生們積極樂觀同時具有熱情，適合小學生練習，使他們勇于挑戰以及超越自我。啦啦操在小學開展具有下列優勢：首先，啦啦操發展的主要陣地是在學校，為了吸引其他同學的眼球，啦啦操表演的學生就要充滿激情，同時還要表現出啦啦操的集體主義精神。其次，不同班級、年級都可舉行各種比賽活動，如運動會、籃球賽以及拔河比賽等，這些都為啦啦操表演提供了可能。再者，體育教師們專業化的提升和培訓、學習的機會增多，為學校系統性的學習啦啦操提供了更多條件。

結語

綜上所述，小學啦啦操教學作為新課改的新內容，目前還存在一些質量上的問題。因此，在小學啦啦操的教學中，要通過改進教學方法、完善教學內容，逐步提高教學的質量，以適應新課改的發展。在具體的改進措施上，不僅要確定學生的主體地位，還要提高教師的素質和能力，從而提高教學的水平和效率，促進啦啦操教學的發展。

基金項目：福建省教育科學規劃課題（項目編號：FJJKCG17-009）