陳鳳
作為教師,我們無不希望自己的課件做得有聲有色,能夠引起學生的注意,黏住學生的目光,從而使授課事半功倍、順利完成,但是現實往往事與愿違。于是許多人都開始思索,如何使我們的授課做到與眾不同呢?其實如果幻燈片內有插入視頻的話,大家完全可以在上面做一些小手腳,立刻就會讓學生有耳目一新的感覺,從而使其集中注意力,跟著老師的思維一起徜徉知識的海洋。
如果我們把內嵌視頻當作打扮一位即將登場的模特的話,作為設計師我們如何使她一出場就成為全場的焦點呢?
第一招:換衣服
看到有人的插入視頻彈出窗口的時候,你可能會嗤之以鼻,但是如果你在為自己內嵌的孤孤單單的黑色視頻窗口沾沾自喜的話,其實你也已經OUT了。我們可以嘗試給視頻窗口加上一個漂亮的邊框,使其看起來賞心悅目,當然也可以插入一臺電腦、電視的屏幕或者一個廣告牌等,起到以假亂真的效果。這些素材可以從網絡上下載png格式的圖片,也可以下載其他格式的邊框文件,然后用PhotoShop等制圖軟件編輯并另存為png格式。總之,要想辦法使內嵌視頻不孤單、不突兀,通過邊框等素材的過渡使內嵌視頻和幻燈片背景完美地融合在一起,讓課件看起來賞心悅目,才有可能使聽課者如沐春風。
第二招:戴面具
“欲語還休,猶抱琵琶半遮面”的效果最能提起人們的興趣。我們可以巧妙利用PowerPoint Microsoft Office 2003(其他版本操作類似)里面的動畫效果來起到異曲同工的作用,這個動畫效果就是“動作路徑”。比如在視頻的上面擋一層薄紗(可以通過設置其填充顏色的透明度實現半透明效果),鼠標單擊后薄紗撤去,視頻播放。當然我們也可以用“動作路徑”來做成游戲當中的關卡效果,答對題目,關卡大門打開,視頻播放或者圖片出現等等。總之投其所好,變換成這個年齡段學生感興趣的形式,吸引學生的注意力。
為了讓大家了解地更深刻,筆者給大家分享一個幻燈片實例。電腦屏幕上首先顯示一個問題——“還記得小學時候的流水賬作文嗎?”學生回答“記得”后,教師拋出問題——“請同學們觀看視頻后,用流水賬的形式給大家分享一下視頻講述了一件什么事情!”然后教師點擊鼠標,提前設置好的合在一起的燕尾形和五邊形。由于“動作路徑”動畫效果會分別沿對角線向左上和右下撤去,形成打開的效果,中間的視頻慢慢顯露出來并自動播放。聽起來感覺會不會高大上一點兒呢?你也可以做到呀,快去試試吧!技術很簡單,期待大家發揮自己的聰明才智做出更完美的效果來,做一個令人羨慕的特效師吧。
第三招:變聲
大家都知道李玉剛是如何出名的吧?他利用男女聲自由轉換闖出來了一條獨特的藝術之路。而我們的視頻當然不是簡單的男女聲互換就行,我只是想說,聲音也可以是我們包裝內嵌視頻的一個突破點。比如,我們可以裁剪一段名人對話的視頻,然后把聲音換成我們提前錄制好的本堂課授課內容,這樣利用聲音反差來震撼學生,吸引學生的興趣。或者我們在用幻燈片向學生展示枯燥概念的時候,可以播放用變聲軟件加工的錄音,也能起到意想不到的效果。
第四招:提內涵
一個人要想出眾,內涵最重要,視頻也不例外。要想用視頻抓住學生的目光,視頻的本身最重要。視頻要能恰到好處的反應授課內容,要貼近學生的認知,要符合學生的審美,要能提起學生的興趣……于是授課者開始在網絡這個無邊無際的海洋里漫游沉浮,希望能夠淘到符合的題材,熬得腰酸背痛腿抽筋、口干舌燥熊貓眼,但是我們想要的那個視頻仍然茫茫然沒有蹤跡。怎么辦?找一個相似的湊合一下吧,或者別用視頻了?其實這時候你還有其他的選擇——為什么不嘗試自己錄制視頻呢?我的地盤我做主。我想講什么內容,我需要什么樣的視頻素材,自己最清楚不過了。
我們可以自己做一次編導、導演、劇務甚至演員,錄制出非常貼切的所需視頻。對于學生來說,視頻里面的人、物就在身邊,更加真實,更加容易接受,當然我們也可以讓學生參與進來,激發學生的主人翁責任感,使學生學習起來更加有勁頭。
結語
總之,不要小看小小的內嵌視頻,只要你想,它完全可以綻放出嬌艷的花朵來!視頻的多姿多彩必將給課件增色添彩,讓我們的課堂煥發奪目光輝。但是實施起來不能生搬硬套,還需要具體問題具體分析。希望這些個人感悟能夠和大家有一點兒共鳴,共同學習,一起進步,共勉之。