弘揚武術文化 傳承國粹經典

陳金龍

武術是中國的國粹之一，是華夏子孫用智慧創造出來的璀璨文化瑰寶，而武術教學是繼承和發揚武術的重要途徑。學校武術開展與普及的多樣化直接影響學生參與武術學習的興趣、人數以及學生尚武精神的培養及武術文化的傳承。探究開展武術教學的多元化，從多方面激發學生的武術學習興趣，使學生喜歡武術課，了解武術知識技能，養成尚武習德精神，弘揚武術國粹文化。大部分小學生存在喜歡武術卻不喜歡武術課的現象，這是擺在我們體育教師面前的一個難題。為了進一步促進武術運動在小學生中的開展，學校武術教學起到關鍵的作用，它決定著學生對武術學習的興趣。探究開展武術教學的多元化，從多方面激發學生的武術學習興趣，使學生喜歡武術課，了解武術知識技能，養成尚武習德精神，弘揚武術國粹文化。

牢固根基，注重基礎學習

武術基本功是掌握武術動作技能，形成良好身體姿態，培養尚武精神的基礎和根本。其基本功就是武術手形、步形、手法、步法、跳躍、平衡等單一或多個動作的組合，按照一定的順序，形成豐富多彩的武學套路。武術教學過程中，教師要嚴格規范基本功的練習，注重學生單個動作的掌握，由簡到繁，由易到難，循序漸進地教學，有效促進學生對武術基本功的掌握，進一步提高技術水平奠定基礎。在小學武術教學初期，不注重武術基本功練習的教師，教給學生復雜的武術套路，這樣的教學方式直接導致學生基本功不扎實，進而久之，學生對武術學習的熱情逐漸降低，甚至厭惡武術學習，注重武術的基礎學習顯得尤為重要。

應用媒體，建立動作表象

隨著科技的日異月新，小學新媒體的應用顯得司空見慣，形象、直觀的武術視頻、圖片能有效提高學生學習武術的興趣，提高教學效果。豐富武術教學結構，變換教學形式，提高武術課堂效率，教師可利用雨天室內課讓學生觀看與武術相關的影片，如武術比賽視頻集錦，《詠春》《功夫》《少林寺》《精武門》電影等，以視頻的形式給予學生最直接的觀賞和效仿，極大地提高學生參與武術學習的興趣和熱情。

在新媒體視頻中，學生通過觀看、模仿、比劃、練習，建立對武術動作最基本的動作表象，及時請教教師疑惑之處，加之教師的耐心指導，有效提高學生自主學習能力，增強學生武術學習的積極性，促進武術教學質量的提高，學生尚武精神的培養。

浸潤武德，提高品行修養

武術的學習是為了提高學生良好的身體素質，達到增強體質、增進健康，養成尚武習德的習慣，不是拿來攀比、挑釁的手段。教師在武術教學過程中應該在明確教學目的的同時，注重對學生勤奮、刻苦、理解、謙虛、誠實、寬容、忍讓、堅強、尊師愛友等武術品德的培養。強調以仁義為準則，通過講解武術代表人物先進事跡，端正學生練習態度，調整武術學習心態，加強武術品德修養，強調習武先習德的重要性，養成良好武術禮儀，將“強身健體、堅忍不拔、刻苦頑強、尚武崇德、修身立本、以禮待人”的精神口號貫穿于整個課堂，浸潤武德，增強學生責任使命感，陶冶內心情操，促進中國傳統武術文化的傳承和發揚。

創辦社團，開展交流比賽

武術社團的創辦是給更多的學生提供一個交流的組織，使學生更多地了解武術、接觸武術，提高武術學習興趣，增進友誼、促進交流，為學生養成良好的習武習慣，豐富校園文化生活，進一步傳承武術文化提供保障。在學校成立武術社團，邀請更多的喜歡武術、愿意練習武術的學生參與其中，學習不同武術內容，定期舉行武術習練、外出表演和校園武術交流比賽，增加習武愛好者的習練密度，為學生提供一個展現自我的平臺，有效地促進學生武術學習的熱情。武術運動的精彩會因比賽而更加精彩刺激，也會因比賽使其產生了超越本身的無窮魅力和價值。適當地舉行一些校園武術交流比賽，乃至外出武術競賽是十分必要的。

完善考核，健全等級制度

學校根據該地區的特點，結合學校具體實情，注重學生綜合素質的培養，不是單一的武術技能的高超，逐步制定和完善符合學生特點與水平的武術等級標準。定期舉行武術段位等級的考核，頒發相應榮譽證書及段位，提高學生參與武術學習的信心，激發學生設立奮斗目標并為之努力，有助于突出武術學習的重要性以及尚武精神的培養。當然，等級制度的制定需要根據學校具體實情以及學生的實際情況而制定，先從門檻低到越往上等級難度越高，切勿過高或過低，這就需要武術教師進一步探索與完善，為學生武術興趣的激發、武術文化的弘揚提供一個良好的傳承環境。

結語

綜上所述，小學的武術教學工作是打基礎的良好階段，傳統的武術教學方式比較單一，直接影響著學生武術學習興趣的提升、武術文化的傳承。探索武術教學的多元化開展普及思路是應時代所需，學生所求，以興趣激發學生習武的樂趣。武術教師應該采取各種有效對策來開展武術教學，從教學內容、基本素質、學生武德、社團比賽、考核制度等各個方面注意改善，激勵學生參與武術學習的自主性和積極性，提高學生的武術綜合能力，弘揚、傳承中國優秀傳統文化，促進學生身心全面發展，健康成長。