例談初中道德與法治課教學的有效性

奚燕萍

道德與法治課承擔著引領學生思想、陶冶學生品德的責任，因此，教師在開展教學過程中，應高度關注學生的身心特點，結合學生實際成長，制定出實效性強的教學工作方案，本文針對初中道德與法治課教學的有效性展開詳細分析。

根據實際生活，展開安全防范教育工作

青少年成長中最為關鍵的因素就是安全，安全出了問題，就會給學生和家長身心造成嚴重的傷害。近些年來青少年安全問題頻發，家長、學校及教師對青少年的安全問題也逐漸變得重視。因此，在教學過程中，各門課程都應將教學內容與實際生活相結合，對學生全面開展安全防范教育工作，將更多的安全防范知識傳授給學生，提高學生對安全的重視程度，培養學生的能力。如《生命只有一次》的教學過程中，筆者充分深化了生命如此寶貴的教育。首先，將生命孕育的過程向學生完全演示，從母親經過十月懷胎到一朝分娩的過程，再到付出心血將我們撫養成人，撫育孩子長大的過程中父母需要花費很多心血，讓學生了解父母養育孩子并不容易，因此我們的生命對自己對家人及整個家庭都極為珍貴。接著，和學生一起討論在生活中可能存在哪些安全隱患，例如車禍、高空墜落及自然傷害等，讓學生對待生活中可能會出現的危險有個理性的認識，同時深入研究我們應該如何避免出現這些安全問題。

指引學生對自我有正確的認識，鞏固信心

一個人不管是在工作還是學習、生活過程中，都需要自信心的支撐，同時需要正確認識自我，不可狂妄自大，更不可妄自菲薄。處于青春期的學生由于閱歷不足，看待問題比較片面，往往看不到自己的長處，和人相處時會不自覺拿自己短處與別人長處相比，心理會產生自卑感，這非常不利于身心的健康成長。因此，在教學過程中，教師要針對學生的心理，給予學生正確的思想教育，幫助學生重新認識自我，增強內心的自信，這對于學生的成長具有積極地意義。在《成事需自信》教學過程中，筆者特地設置了一個小活動，活動內容為學生走上講臺向在座的各位介紹自己的優點及長處。與一般的自我介紹區別在于，這個小活動主要是觀察自己的長處與別人有何不同，自己比別人優秀的地方在哪里，同時思考自己掌握了哪些技能是別人沒有掌握的。采用這種方式，可以讓同學之間有個全面的認識，尤其是對那些成績不夠優秀心理較為自卑的學生來說，這種小活動可以讓他們重建自信心，積極融入集體中，與同學們交流玩耍。最后，筆者還安排幾名心理有嚴重自卑感的學生，走上講臺向臺下的教師、同學展示他們自己所掌握的技能。這種展示方式可以鼓舞人心，讓學生感到一股支持的力量，幫助他們走出自卑的心理，同時教師心里也可感到欣慰與成功，這種活動不僅可以讓學生重新看待自我，還可以幫助學生增強自信心。

開展警示教育工作，協助學生嚴守底線

人的一生中最關鍵的一個時期屬青春期，青春期的學生成長較為迅速，同時心理也跟著在成長。處于青春期階段的學生心智仍處于發育過程中，法制觀念較為淡薄，在青春期中教師要加大正確引導學生的力度，避免學生陷入困境之中。為了加強學生對法制的意識觀念，筆者在開展《預防未成年人犯罪》教學過程中，特意下載了一組微視頻短片，視頻內容主要敘述青春期的青少年，稍有不慎就觸碰了違法犯罪的界限，因此身陷牢獄，在少管所里痛苦不已，無比懺悔。學生看了之后心靈難免會有所觸動，此時筆者就此形勢對學生做出正確指引，少管所里的青少年犯的錯誤并不是一日之內就可形成的，這是日積月累所導致的結果。如果我們在生活中，無視細節，只要犯下小錯最后都可鑄成大錯。從中讓學生對自身情況進行深思，若有任何嚴重的問題存在，都不可任由其發展，避免出現無法挽回的后果。這種警示教育，猶如一盆涼水潑在學生頭頂，讓學生更清醒地看待自我，同時也幫助學生在思想意識中拉起一條依法依規的警戒線，時刻告訴他們無論什么時候都不可逾越這條警戒線，可讓學生們在人生的道路中，走對每一個人生路口，防止他們踏入不歸路。將正面指引與警示教育互相結合，可使學生對教育的重視程度顯著提高。

加大推崇誠信理念的力度，努力培養優秀品德

現階段社會最為欠缺的一種理念為誠信理念，在社會中不乏有阿諛奉承、你訛我詐的現象出現，造成社會秩序一片混亂，人與人之間再無真誠可言。黨組織也在加大推崇社會主義核心價值觀的力度，在增強公民道德教育方面上，尤其是針對加強青少年思想道德教育的方方面面，黨組織關于這個問題提出了相關的措施，并加大推動的力度，嚴格抵制了社會的不良風氣，將誠信作為社會的潮流重點。結合此背景，深化青少年的誠信教育也變得極為重要。筆者在開展《以誠待人》教學過程中，指引學生對“若大家心中都懷有一顆真誠的心，待人誠信、真誠，承諾的事情必將做到，這會是怎樣的一種環境？”又比如，“大家完全無視承諾，彼此間互相耍心機，這又會是怎樣一種環境？”這兩個問題進行深思，并組織同學之間進行交流，積極發表各自的看法，讓學生總結出兩個問題的結果，然后進行比較，使他們感到誠信在生活中、人與人之間是必不可少的。

總而言之，學生的實際生活與道德與法制教學內容有著密切的聯系，在開展教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，針對學生的身心特點對學生進行正確的指引，帶領學生往正確的成長方向走。