高職教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入“一帶一路”的路徑分析

牛隴安

高職教育要主動(dòng)融入“一帶一路”大戰(zhàn)略，充分發(fā)揮對(duì)接產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的優(yōu)勢(shì)。廣泛開展文化交流與合作辦學(xué)，深化職業(yè)教育研究，構(gòu)建高職教育多邊合作機(jī)制，依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)高職教育與沿線產(chǎn)業(yè)“同頻共振”，在創(chuàng)新發(fā)展中，為沿線國家培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)技能人才，構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的共同發(fā)展、共同繁榮。

教育在共建“一帶一路”的進(jìn)程中承擔(dān)著文化交流與人才培養(yǎng)的重任。對(duì)于沿線國家的教育體系中，職業(yè)教育應(yīng)該作為國民教育的關(guān)鍵內(nèi)容。沿線國家應(yīng)該加強(qiáng)彼此的教育交流活動(dòng)，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行深入合作發(fā)展，在現(xiàn)有的合作項(xiàng)目上深入交流，把各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，共同進(jìn)行職業(yè)教育的人才開發(fā)和培訓(xùn)，以“一帶一路”為載體，把握機(jī)遇共同進(jìn)行人才開發(fā)建設(shè)。

高職院校如何融入“一帶一路”大戰(zhàn)略

教育對(duì)于世界秩序的建立和溝通有著根本性的作用。我國的“一帶一路”方針就需要這種秩序和溝通，這就要靠教育來實(shí)現(xiàn)，特別是在人才培訓(xùn)、科技發(fā)展、人文社科等方面，都應(yīng)該成為世界溝通交流的橋梁。

搭建高等職業(yè)教育專項(xiàng)交流平臺(tái)，為開展人才培養(yǎng)合作提供對(duì)話載體。教育的合作和交流是教育事業(yè)發(fā)展的前提，互相協(xié)商、溝通來進(jìn)行教育的合作，實(shí)現(xiàn)教育信息的傳播并開展各方面 ，這種方式是交流進(jìn)行的主要方式。借助互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行信息的溝通和交流，沿線國家政府部門應(yīng)該做到組織引導(dǎo)作用，引導(dǎo)各國的職業(yè)院校和企業(yè)積極參與進(jìn)來。沿線國家可以根據(jù)自身的地理優(yōu)勢(shì)，地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貏趧?dòng)程度等方面進(jìn)行綜合分析，在交通和產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)力方面需求程度較高的地區(qū)成立特定區(qū)域，特定的行業(yè)用以對(duì)接“一帶一路”帶來的各項(xiàng)機(jī)遇，整合當(dāng)?shù)氐募险⑿袠I(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校，建立專項(xiàng)的交流平臺(tái)。借助此類平臺(tái)，研討相關(guān)合作事宜，開展人才培養(yǎng)的交流合作。

高職院校在“一帶一路”建設(shè)中對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策

主動(dòng)融入“一帶一路”大戰(zhàn)略，廣泛開展各種交流與合作辦學(xué)

沿線國家大多具有悠久的歷史和文化傳承，各國教育也有自己的優(yōu)秀之處。高職教育應(yīng)博彩眾長，廣泛開展各種交流與合作。改革開放以來，中國教育質(zhì)量的國際認(rèn)可范圍不斷擴(kuò)大。對(duì)于“一帶一路”沿線國家和地區(qū)而言，中國教育與科技具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，中國在“互聯(lián)網(wǎng)+”、先進(jìn)制造業(yè)等領(lǐng)域積累大量技術(shù)人員。

開展職業(yè)教育研究，構(gòu)建高職教育多邊合作機(jī)制

在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，高職院校要深入開展沿線國家職業(yè)教育以及技術(shù)技能人才培養(yǎng)的研究，為我國高職教育的各項(xiàng)交流與合作提供理論支持，為高職院校交流與合作的項(xiàng)目開展提供可行的路徑與模式。在這方面，要把理論研究與實(shí)踐探索有效結(jié)合起來，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勇于探索創(chuàng)新，推動(dòng)高職院校開創(chuàng)國際合作新局面。

改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高職教育與沿線產(chǎn)業(yè)“同頻共振”

高等教育和高水平的人才培訓(xùn)模式是對(duì)“一帶一路”方針的有效支持，配合“一帶一路”的建設(shè)就要教育和政策方針同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。只有這樣才能保證項(xiàng)目建設(shè)的穩(wěn)定有序的進(jìn)行，才能持續(xù)的推進(jìn)發(fā)展。在培養(yǎng)人才方面要依照不同類別、不同專業(yè)來進(jìn)行，人才不僅要熟知國際形勢(shì)規(guī)則，還要富有使命感，符合高精尖人才特點(diǎn)。同時(shí)要根據(jù)“一帶一路”所帶來的各種建設(shè)項(xiàng)目所需要的領(lǐng)域人才來進(jìn)行培養(yǎng)，要優(yōu)先進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先選擇“一帶一路”中的重大工程、緊要建設(shè)所需的人才來有針對(duì)性的培養(yǎng)。要做到產(chǎn)業(yè)和教育的同步發(fā)展，教育配合并適應(yīng)產(chǎn)業(yè)，支持各類高校與我國高鐵、電信運(yùn)營等“走出去”的行業(yè)企業(yè)實(shí)行合作辦學(xué)。

創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)接產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)技能人才

適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)需要，對(duì)接產(chǎn)業(yè)培育復(fù)合型技術(shù)技能人才，高職院校必須以創(chuàng)新發(fā)展為引領(lǐng)，深化以下幾方面的改革：一是樹立創(chuàng)新思維，以國際化視野謀劃高職教育。要在總結(jié)我國高等職業(yè)教育多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極吸收借鑒國際上先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與理論，打造出中國高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)品牌，為高職院校服務(wù)“一帶一路”創(chuàng)造更加有利的條件。二是建設(shè)具有沿線國家教育模式的特色專業(yè)，共同發(fā)展。依據(jù)“一帶一路”所帶來的各項(xiàng)重大建設(shè)項(xiàng)目，開展其相關(guān)的專業(yè)，為“一帶一路”的發(fā)展和建設(shè)提供高素質(zhì)的人才，并能持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)沿線各國的職業(yè)教育培訓(xùn)。在沿線國家中著重培養(yǎng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)人才，針對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃枨筮M(jìn)行合作培訓(xùn)人才，進(jìn)一步提高當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)培訓(xùn)水平，提高就業(yè)水平，這樣能促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展，對(duì)我國的“一帶一路”方針有著促進(jìn)作用。在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，也要注重保護(hù)和扶持各個(gè)地方的民族傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展，設(shè)置民族傳統(tǒng)工藝專業(yè)，保護(hù)和傳承民族文化，提升教師專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索與國際知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、為國內(nèi)外向型企業(yè)定向培養(yǎng)，以及國際先進(jìn)培養(yǎng)模式的引進(jìn)等人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。