提高民辦高校思政課教學效果研究

吳雄生 程森弟

習近平總書記指出“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題?！彪S著改革開放不斷深入，當今人類已跨入了以知識經濟和信息革命為主要特征的新時代。隨著互聯網的不斷深入，我們的生活方式發生了巨大的改變。

對于我們當前民辦高等教育而言，受到了巨大的沖擊，思想政治工作面臨著巨大的沖擊和挑戰。提高民辦高校思政課教學效果是“一項系統工程，是一個在多維空間里多方參與、多向互動的過程，是多方面因素綜合作用的結果?！?/p>

民辦高校大學生思想新情況

民辦高校的大學生在思想上、行為上出現了許多新情況，有相當數量的大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、心理素質欠佳等問題；學生文化底子薄，基礎差，重專業課輕基礎課，學生對思政課的重要性認識不足，到課率不高，上課經常不帶教材，做與上課內容無關的事情，聽課效果差，上課內容很難進入學生頭腦里。

思政課教學效果欠佳原因分析

課題組編制的《2017年度民辦高校學生思想政治工作狀況分析報告》顯示，全國、全省高校思想政治工作會議后，大多數學校重視思政課教師的配置，啟動了該項工作，但有個別沒落實到位。2017年省民辦教育專項資金中的黨建和思政工作經費的使用絕大多數是學院黨委統一安排、?？顚Ｓ?，個別是董事長監管。民辦學校董事會配套的黨建和思政經費按生均50～100元標準配置到位的不到一半，大部分到不了位。思政課教師熱愛思政教學工作，專業對口和不對口的各占40%，有些相關的占20%。

大部分同志認真研讀《鑄魂》一書， 能在工作中應用，但也有25%翻閱了一下，偶爾查一下方法，極少數人沒看。

學生最喜歡的上課形式是教室，其次是講座和社會實踐，主題班會也是較好的一種形式；最討厭思政工作者的言行是要求學生做到，自己卻做不到，其次是講大道理，唱高調和不成熟自以為是的言論；在思政教育中，理想信念與現實生活反差較大，最容易接受家人的話，其次是朋友和教師。學生受到手機短信或電話的反共宣傳多，其次是其他不良思想的教唆，再就是BBC電臺、美國之音及不良不雅娛樂節目的影響。說明西方反共勢力還是比較強勢的。在意識形態里沒有硝煙的藍色文化和紅色文化的爭奪戰還很激烈，以美國為首的資產階級國家的和平演變的方案正在進行，在我國第三、四代人身上的西化行動正在大力推進，因此加強學生堅定共產主義信仰教育任重道遠。

新時代民辦高校提高思政課教學效果的對策

民辦高校按照國家和省教育行政部門對思政課建設的要求，從資金、設備上提供可靠的保障，加強教師隊伍建設。民辦高校教師隊伍的一大特點是兩頭大中間小，按老中青年齡比例約是3∶1∶6。借鑒公辦學校的工資制度，提高民辦高校教師工資水平，吸引更多有經驗的中年教師任教。鼓勵教師積極參與科研，提高科研能力，達到教研相長的效果。

新形勢下利用新媒體技術改革教學方法，采取線上線下同時進行的教學方法。以年級為單位建立了思政課學生交流QQ群，把每個班的班長、副班長、學習委員都加入到群里，發布最新時政信息，布置作業，課前上傳下節課相關的影視作品，并布置問題任務，課上討論。建立思政課微信公眾號（紅色文化育人公眾號），定期發布時政新聞，編輯紅色文化文章，政治文章，要求學生每次上課之后的前5分鐘，打開手機關注公眾號的新內容，并且鼓勵學生自己寫文章投稿，以平時成績加分的方式作為獎勵。

把教材體系轉化為教學體系。民辦高校的思政課教材都是使用高等教育出版社出版的馬克思主義理論和建設工程重點教材，是國家制定的教材，但高校思政課課程科目較多，有些章節內容存在一定程度的重復性，理論性非常強，對于民辦高校學生過多理論，學生大都不愛聽，聽不進，那么教師就可以對教材內容進行全面的整理，按照中央和省教育行政部門要求，根據學校學生實際，梳理出比較合理的教學內容，進行理論課的教學。針對民辦高職院校學生動手能力較強的特點，教師應準備適當的實踐課，將課內實踐與課外實踐相結合，理論聯系實際，達到增強民辦高校思政課趣味性、實效性的效果。

樹立以人為本的觀念，要整合多元文化，加強文化引導與控制，深入學生生活，在跟學生交朋友的過程中進行思想引導。在生活中，師生的思想往往比較放得開，彼此間的拘謹、隔閡容易消除，學生也敢于發表觀點，這樣不僅可以摸清學生的思想動態，而且容易取得學生的信任。因此，教師可以經常深入學生的生活，參加學生的活動，在這過程中跟學生談心，相互交換意見，并適時提出自己的看法，這樣既培養了師生間的友誼，又對學生的思想起到較好的引導作用。

項目基金：2017年度江西省高校人文社會科學規劃項目（項目編號：MKS17103）