自制玩教具對幼兒園教育教學的重要性

鄧學英

隨著我國幼兒教育的不斷發展，當前幼兒園的教育教學工作受到全社會的普遍關注。而幼兒園教育如何有效地開發孩子智力，讓幼兒獲得身心健康的成長是研究與實踐幼兒教育的一個重要課題。由于幼兒天性好動，活潑可愛，具有較強的好奇心與求知欲。但是幼兒的學習注意力不能長期集中。因此，在開展幼兒教育時，可依據幼兒學習的心理特點。充分發揮出教具在幼兒教育當中的重要作用，筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了。

通常而言，在幼兒園學習階段，幼兒的認知和理解能力較為薄弱，難以深入地學習與掌握所學知識。因此，依據幼兒的學習特性，可充分應用“教具”這一教學輔助工具。由于應用教具能夠生動有趣、直觀形象地展現知識，因此，教具能夠對幼兒產生較大的吸引力。幼兒可通過教具更好地學習與掌握知識，由此可見，有效地應用教具能夠取得幼兒教育的最佳效果。幼兒園想要有效地開展幼兒教育，就應注重在教學當中科學合理地利用好教具。讓幼兒能夠通過教具更好地學掌握所學知識。筆者認為想要提供給幼兒良好的學習環境，應真正地做到下述幾點：

讓幼兒利積極主動參與游戲活動

對于幼兒而言，玩具具有較大的吸引力。但是，在現實生活當中，不少家長都會限制幼兒過多地玩玩具，因為家長認為，幼兒如果整天的沉湎于玩玩具，對今后就讀小學必然會產生一定的影響。其實，家長對此并不用多慮，幼兒玩玩具，僅僅是幼兒進行學習與娛樂的一種方式，通過玩玩具，可有效地開發幼兒的智力。家長應該鼓勵幼兒多玩玩具，幼兒較多地玩玩具，能有效地開發幼兒的智力，讓幼兒能夠獲得全面發展。

有效的場景能促進幼兒的學習與發展

由于幼兒的年齡較小，幼兒的心理還不成熟，因此，幼兒的認知與理解能力相對薄弱，不能客觀全面地看待問題。幼兒想要去認知與了解一種事物，通常而言，都是從認真觀察事物、實際操作運用開始的。因此，必須依據幼兒的心理特點、認知理解能力，幼兒園在開展幼兒教學時，必須客觀全面地進行分析，如何科學合理地運用教具。對于幼兒而言，教具即是其學習的“玩具”，也為幼兒認知與了解事物提供了一個良好的途徑，相較于教科書，使用教具，可讓幼兒直觀形象地進行學習。

因此，對于幼兒園而言，必須依據幼兒的心理特點、學習與認知能力，充分運用好教具進行教學。但是教具，并非都完全能夠在市場上購買得到。因此，幼兒園必須立足于自身教學的實際情況自制教具。例如，我們的幼兒園，在自制教具的過程當中，可也可安排幼兒參與制作，不僅能夠在制作的過程當中有效地開發幼兒的智力，讓幼兒能夠積極主動地參與到制作活動當中，同時，也有效地提升了幼兒的實踐運用能力。

傳承與發揚優秀文化傳統

幼兒園自制教具，體現出了歷史的變遷，能夠展現出人們處于不同時期的制作理念，從某種意義而言，教具也是人們思想意識、人生智慧的體現。在一定程度上，教具也體現出歷史的變遷、文化的發展。對于這樣的文化，必須去較好地進行傳承，不斷地進行弘揚，并要創新發展，適應當前幼兒教育方式的實際需求。

促進家長積極主動地參與，開展家庭與幼兒園合作

幼兒園可組織多樣化的活動，例如可邀請幼兒家長到幼兒園參與親子活動。幼兒園在開展親子活動時，可將自制教具作為一個活動的項目，可讓幼兒與家長在自制教具的活動中形成良好的交流與互動，使幼兒在制作完成教具之后，能夠具有成就感。開展家庭與幼兒園合作。能夠有效地開發幼兒的智力、培養幼兒的自信心。

有效地提升教師的教學專業化水平

在當前的幼兒教育教學當中，教師具有關鍵性的作用，想要真正地做好幼兒教育，有效地提升教師的教學專業化水平，幼兒教師應積極主動地參與幼兒園所組織的各種教師學習培訓活動，同時，幼兒教師也應不斷地進行學習，有效地提升自我的綜合素質，發揮出最好的教學水平。

必須制定標準化的教具制作參數

當前，幼兒園開展行之有效的幼兒教育，能夠有效地促進幼兒的發展。因此，幼兒園在選擇教具的過程當中，必須嚴謹準確地選擇教具。充分發揮出教具在幼兒教學當中的重要作用。所選擇的教具，必須體現出科學性、合理性，能夠給予幼兒教育與啟發，同時，還必須注重教具的安全性，有效地促進幼兒獲得全面發展。

結語

總之，自制教具是幼兒園教育中一個重要的教學方式，同時，也是幼兒園教育獲得可持續發展的一項教育活動。教師在制作教具的過程當中，必須較好地體現出教具的創新性、教育性，教師必須充分利用當前的各項資源，開發幼兒智力、提升幼兒的學習水平，促進幼兒獲得全面發展。

基金項目：甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“農村幼兒園自制玩教具的應用研究”的研究成果之一（項目編號：GS[2014]GHB0697）