湖北省高校啦啦操運動隊WSR三維管理模式構建研究

崔高原

摘要：雖然當下啦啦操項目在不斷地發展和壯大，但是湖北省高校啦啦操運動隊還仍然使用著傳統的管理模式。傳統的管理模式容易讓啦啦操運動隊在訓練上出現滯后性，缺少創新。有鑒于此，本文在對湖北省高校啦啦操運動隊的管理模式現狀及主要問題進行分析的基礎上，提出了湖北省高校啦啦操運動隊“WSR三維管理模式”的構建策略，并以湖北經濟學院啦啦操運動隊為例說明了WSR三維管理模式構建策略。

關鍵詞：啦啦操運動隊管理;WSR三維管理模式;湖北經濟學院啦啦操

一、引言

隨著信息化時代的快速發展，啦啦操在湖北省各大高校中的普及面也是越來越廣泛，各大高校都開始組織自己的啦啦操運動隊參加國內外各大賽事比賽，通過比賽來進行各高校之間的交流和互相學習。湖北省這兩年舉辦的啦啦操比賽，各級學校都積極參與其中。大多數隊員對啦啦操的特征、影響等都有一定的了解;啦啦操與健美操相比較而言，大多數比較喜歡啦啦操并強烈要求將啦啦操帶人高校體育課堂或成為高校體育課程的選修內容。雖然當下啦啦操項目在不斷地發展和壯大，但是湖北省高校啦啦操運動隊還仍然使用著傳統的管理模式。傳統的模式側重于組織內管理體制和管理技術的提升與完善，強調組織內正式或非正式團體的建設，目的在于提高組織的效率，對員工實行平等式的管理。高校啦啦操運動隊的組織其主要目的是為了比賽取得優異成績，傳統的管理模式容易讓啦啦操運動隊在訓練上出現滯后性，缺少創新。傳統管理模式所存在的弊端如：管理過程的不清晰，難以控制和預測其根基，很難發揮出入的主觀能動性，最終的管理效果達不到全面性。

WSR是“物理（Wuli）—事理（Shili）—人理（Renli）方法論”的簡稱，是中國著名系統科學專家顧基發教授和朱志昌博士于1994年在英國HULL大學提出的。這種方法論，在很多時候能把復雜的東西條理化，然后將其細分為物理，事理，人理三個方面。它同時也是多種方法的統一結果，是一種系統方法論。

利用WSR系統，我們可以將系統資源分為物理，事理，人理三類，并將其進行合理配置，從而使得系統能夠更加流暢的運轉。

因此，在湖北省高校啦啦操運動隊管理中采用WSR三維管理模式對于提高全省高校啦啦操水平有較強的現實意義

二、湖北省高校啦啦操運動隊的管理模式現狀及主要問題分析

（一）湖北省高校啦啦操運動隊的管理模式現狀

圖1顯示了湖北省高校啦啦操運動隊傳統的組織架構管理模式。第一級由校長管理，下發任務到各部門。第二級由各個管理部門進行實施并為運動隊的組建奠定基礎。第三級由教練員對運動員進行管理。通過上圖，我們可以看出，在所有人員中教練員是運動隊的主體，運動員的文化學習、生活、思想教育以及訓練和比賽都需要教練員參與。通過對每一位運動員思想以及個性的全方位了解，制定適合啦啦操運動員的針對性訓練計劃，其他各級的管理部門主要為保證運動隊能正常的訓練以及確保比賽能取得優異成績來進行系統管理。

（二）湖北省高校啦啦操運動隊管理模式現存的主要問題

我們從以下幾個方面來分析湖北省高校管理模式存在的問題：體制的、人員的管理、訓練和比賽的管理、后勤保障的管理。

1.湖北省高校啦啦操運動隊的管理體制問題

在長期的實際管理運作中，高校啦啦操運動隊的的決策和管理權限往往集中在教練員，而許多事務的決策、人事權、專業設置權、經費分配與使用權等多種權力，都主要由學校決定。運動隊只能按照學校的指令辦事。這種情況與運動隊所承擔的任務及責任極不相稱，造成運動隊和學校之間的責任、權利和義務不夠清晰。隨著我國教育宏觀環境的不斷改革，高等教育的大眾化，國際化，高校啦啦操項目規模不斷增長。目前，高等學校啦啦操項目已經發展成為一個龐大的組織體系，組織大了，管理規模必然發生變化。過去那種垂直式的集權管理決策層次過多、反應過慢、管理效率過低的弊端日益顯現。

2.湖北省高校啦啦操運動隊的人員管理問題

在湖北省高校啦啦操運動隊中，教練員和運動員是運動隊組成的核心。運動隊中一般是由教練員對運動員進行直接管理，是一種針對訓練、比賽、學習、生活以及思想狀態的全方位統一性的管理模式，其最終目的就是為提高運動員的專業技術及競賽能力。在對運動員的管理中，教練員是居于主導地位。教練員的學歷、專業知識、教學水平和管理方法都是影響運動員成績好壞的直接因素。現如今湖北省高校中的啦啦操教練員普遍都是非專業運動員出身，非常缺乏對啦啦操運動員系統的管理經驗，從而導致對運動員管理上的過于松懈。教練員培訓時間過短，教練員所能掌握的培訓內容也少。這也是現階段存在比較突出的問題。

3.湖北省高校啦啦操運動隊的訓練和比賽管理問題

湖北省高校啦啦操運動隊的隊員都是從各個年紀和各個班級中挑選出來的，所以在訓練管理的統一性方面存在較大的問題。如：在保證每周固定訓練時間的同時且不影響學校公共課程的開展，訓練計劃是否符合不同層次的隊員，訓練手段是否適用于每一個隊員，采取的訓練方法是否合理有效，以及運動員訓練時的狀態是否積極等。因為啦啦操運動隊不斷參加各種國內外高水平比賽，所以經費的來源成為運動隊參賽的主要問題。例如：多數高校運動隊參加比賽的經費來源主要是由運動員自己承擔，部分高校則是學校和參賽隊員共同承擔，只有極少數的高校對運動員比賽實行全部報銷。啦啦操項目屬于集體項目，而經費不能滿足常常會讓整個隊失去一次比賽的機會。

4.湖北省高校啦啦操運動隊的后勤保障管理問題

湖北省各大高校啦啦操運動隊在后勤問題上都是存在很多或大或小的問題。如：訓練場地不安全、訓練器材的不完善、訓練時間的不統一、外出比賽與文化課程沖突、比賽經費的不足等等。這些問題處理不好都會導致運動員無法專心訓練，影響比賽發揮。在二十一世紀初，很多教練對平時訓練方案以及賽前集訓都不科學，大多數運動訓練取得的成績通常靠的是時間的堆積與訓練強度的增加。這樣固然能夠在短時間內取得比較大的進步，但是很多時候其對運動員身體也會帶來不可逆轉的傷害。還有些教練在時間上過多的安排了訓練，將文化課的學習放在第二位甚至很多時候犧牲文化課的學習來進行訓練，導致運動員在人文素養以及個人素質上面落后于同齡人，在以后的工作以及生活的各種競爭中處于劣勢。這種情況產生的一個很重要原因是過去很多教練不懂得科學的安排運動員的訓練，同時又希望能有出成績，思維沒跟上時代的發展。隨著可持續發展與科學發展觀的提出，運動訓練方案的提出也在逐漸向著更加入性化，更加科學的方面規劃。

三、湖北省高校啦啦操運動隊“WSR三維管理模式”的構建

管理模式是在管理理念指導下建構起來，按照WSR方法論的管理系統的特點，湖北省高校啦啦操運動隊的管理模式可分為由W物理（設施保障子系統）、S事理（規章制度子系統）、R人理（人力資源子系統）組成的管理行為體系結構。從設施保障子系統來看，可分為運動器材、信息網絡、運動服裝和運動裝備;從規章制度子系統來看，可分為訓練方式的理性、訓練計劃的理性和文化課程學習的理性;從人力資源子系統來看，可分為人力資源評估體系、運動員日常管理和合理的獎懲制度。這一完整體系的WSR三維管理模式的結構如圖2所示。

四、以湖北省高校——湖北經濟學院啦啦操運動隊為研究對象

湖北經濟學院啦啦操運動隊是我省運動水平較高的高校代表隊之一，在201313年取得過世界大學生啦啦操錦標賽第四名，在2016年又在全國啦啦操比賽團體街舞中取得過第一名，但如果應用WSR系統來對本院訓練進行評判，依舊可以發現很多可以改進的地方。

（一）物理（W）保障設施系統的分析與改進

物理（W）保障設施系統基本能夠達到WRS所提的要求，這得益于我院領導對啦啦操運動有足夠的重視。作為訓練競賽的物質基礎，他也成為了近些年來我院運動員在各種國內外比賽中取得成績的基礎。運動員在平時有足夠的時間和場地進行訓練，即使賽前進行突擊訓練也不會出現人多地少的矛盾。

但是，雖然我院在本省的各高校運動隊中物理保障處于前列，但是依然有進一步進行改進的地方。如今信息化越來越發達，各種運動中也越來越多的開始引入高科技的訓練器械與保障器械。傳統的訓練器材只能進行被動的機械化訓練，而無法對訓練結果進行反饋。引進更加智能的輔助器件，對運動員訓練時間以及訓練強度進行信息化跟蹤，根據器材所反饋的結果進行更科學的訓練安排與時間分配，這將對訓練的科學化，效率化起到極其重要的作用。

（二）事理（S）規章制度子系統的分析與改進

如今，我院在運動員訓練計劃與訓練方式上面充分借鑒了其他運動中的科學之處。在運動方式上面，已經不再是拼身體，拼難度，以消耗運動員的身體或者將運動員置身于危險之中。在平時訓練中，我院擬定訓練計劃的時候會充分考慮到本隊運動員本身的特點以及優劣勢，發掘各運動員的長處，并在時間的安排上進行相對應的安排。優勢保持熟練，劣勢分配更多時間進行補缺，但是總訓練時間保持不變，不對課余休息以及文化課的學習產生影響。如今我院啦啦操隊員均有比較適合自己的訓練計劃，利用業余時間進行訓練，不占用任何上課時間，在提高體育專項技能的同時，文化課的學習也讓她們在有專業技能的同時也有大學生基本的文化素養，即使日后不再從事體育運動，在與普通高校學生的工作競爭中也不會處于下風。

雖然如此，利用 WRS系統進行系統的對照分析發現，我院在事理方面也依然有改進的地方。在食物營養的攝取方面，運動員理應比其他院學生有更高的營養需求，因此對高水平運動員采取一定的飲食補助。同時，我院對于運動員的激勵采取的還是比較傳統的訓話表揚方式，雖然這種方式對調動運動員積極性有一定的作用，但是隨著時代的發展，這種方式帶來的結果比較有限。合理的獎懲制度能夠約束運動員與教練，也能夠調動運動員參賽的積極性與主動性。在這方面我院運動隊正考慮采用獎金制度激勵獲獎運動員與教練，結合學校與運動隊的財力情況，對在比賽中表現突出的運動員及時進行獎勵，這樣對沒有得到獎勵的運動員也是一種激勵。

（三）R（人理）人力資源子系統的分析與改進

對人力資源的管理處于WSR三維化系統管理的核心位置，我院的教練和運動員之間長期保持著良好的人際關系，教練和運動員之間亦師亦友。不管在生活上還是在訓練中，運動員與教練之間都保持著良好的溝通。教練對運動員的訓練情況長期進行跟蹤，對每一個運動員都有著充分的了解，這種對每一個運動員的了解對教練給單一學生制定計劃，實行獎懲制度以及針對性訓話有著極其重要的作用。很多運動員兼顧著大學生的雙重身份，這樣不可避免的帶來兩方面的時間沖突。教練員也會充分考慮到文化課的時間需求，不在時間方面讓學生為難.以自己在訓練方面的的經驗對時間進行協調.做到運動學習兩不誤。

同時，本院在教練員的數量上存在著某種程度上的不足，教練員太少是現階段比較突出的問題。這樣帶來的后果是即使教練員對運動員在時間與訓練上有著充分的準備，但在實際訓練過程中人手不足，很多計劃好的訓練無法在教練的領導下進行實施，或者造成時間的拖延，或是造成運動員的問題無法及時指出與改進，這個問題需要上級主管部門更好的在人事方面進行分配，從而滿足越來越多運動員帶來的教練方面需求。

五、結語

高校高水平啦啦操運動隊的建立不能停留在老觀念上面，要長期吸取比較前沿的管理成果和管理理念，不管是其他先進啦啦操運動隊的管理方法，或是其他行業的先進管理經驗，只要能為建立高水平啦啦操運動隊管理所用，都能拿來進行改進，并得到適合本項目的實用管理經驗。

一支高水平運動隊的建立不能一蹴而就，在過去針對訓練體系的改進通常是由結果推問題，再來對發現的問題進行改進，這樣在時效性方面有很嚴重的不足，同時對產生問題的運動員也是一種損害。隨著教育的深入以及社會的發展，以及系統性的WSR理論提出，如今我們能夠更好的在問題產生之前進行預防，對照WSR提出的系統化要求進行改進，將我省啦啦操水平進行完善與提高。

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