京津冀協同發展戰略下駐保高校創新創業教育研究

鄭楠 黃卓

在“大眾創新，萬眾創業”的時代呼喚下，創新創業教育已經成為一種新的現代教育理念。隨著京津冀協同發展上升為國家戰略后，產業結構正在不斷優化，對于高素質創新創業人才的需求不斷增加。論文通過對京津冀協同發展戰略下駐保高校創新創業教育現狀的SWOT分析，構建符合時代需求的創新創業課程體系，搭建資源共享的教師隊伍，以眾創空間、孵化基地為載體建設創新創業實踐教育一體化平臺，從而使得全民提高創新創業教育意識和重視程度。

京津冀協同發展戰略的提出為河北省的經濟發展帶來了新的機遇，也為河北高校創新創業教育的發展提供了有利的條件。而保定因其獨特的地理位置，作為北京首都的南大門，且與京津兩市共同構成了京津保“金三角”。保定有眾多的高校，有25萬多的高校學生，學生人數在全國所有的地級市里排名第一，是一個教育大市強市，是一座名副其實的大學城。因此通過研究京津冀協同發展戰略下駐保高校的創新創業教育研究來探索和改變目前的現狀有著重要的研究價值。

京津冀協同發展戰略下駐保高校創新創業教育的背景及意義

在理論上，通過從創新創業課程設置、師資隊伍建設、實踐體系以及校園文化建設等方面進行研究，順應京津冀的協同發展，結合保定本土文化特色，尋求適合大保定的創新創業教育體系。進一步豐富創新創業教育的理論，以及人才培養方面的理論。

在實踐上，一方面促進駐保高校創新創業教育的正規化和進步化。使得駐保高校從“小眾教育”走向“大眾教育”，面向全體學生開展創新創業教育；將課程的“碎片化”模式轉向“嵌入式”模式，將創新創業課程和專業課程結合形成課程群的模式；創建師資與學生交流交換平臺和機制，從而接受更好的培訓和教育；創建產教融合校企合作區域性平臺，充分利用眾創空間、孵化基地等平臺，真正做到產教融合。另一方面更好地實行保定政府、高校、企業、學生四方的有利合作和監督。

京津冀協同發展戰略下駐保高校創新創業教育存在的問題

（1）創新創業意識不強，教育重視不夠。存在這個問題的原因主要有三個方面。第一，全民對于創新創業的理解有偏差，認為創新創業是因個人的喜好而進行的創辦公司或者企業，而創新創業是國家十二五規劃的重要舉措，需要全民提高創新創業的認知程度。第二，從政府、高校、企業對于創新創業教育重視程度不夠，很多高校將創新創業教育停留在舉辦創業大賽、撰寫創業報告和進行創業指導等表面層次上，沒有引起學生樹立“處處是創業之地，人人是創業之人”的創業意識。第三，營造的創新創業氛圍不夠濃厚，缺少必要的宣傳。在保定創新創業文化氛圍淡薄，無論高校還是學生本人都不敢嘗試，也不了解國家對于創新創業給予的優惠和福利政策。宣傳的手段和渠道也相對比較單一，無法引起全民的高度重視。

（2）高校創新創業教育課程體系不夠完善。目前保定多數高校將創新創業內容融入職業生涯規劃課程、就業指導課程中。即便是有學校有單獨的創新創業的課程也主要是以講座或者選修課的形式出現，課程體系不夠完善，沒有專門的指導教材，講授內容更是缺少跨學科、夸專業的橫向聯系。教學模式采用傳統的以教師傳授為主的模式，缺乏理論與實踐相結合的模式。創新創業的教育的深度和廣度都無法滿足高校畢業生對創新創業知識的需求。

（3）強化創新創業教育師資隊伍整體能力和素質。目前保定各高校教師對于創新創業教育的了解和研究，僅僅是去參加了相關的培訓或者看過相關的教育書籍，沒有經過系統的學習，更沒有實踐經驗。有的甚至沒有參加過任何創新創業的培訓就開展了教學工作。在引進優質教師資源方面也做的不夠完善，在師資隊伍建設方面存在很多問題，亟待解決。

（4）搭建創新創業教育一體化實踐平臺。目前保定有支點大學生眾創空間、大學生科技城等創新創業教育平臺，但是平臺的利用率不是很高，各高校在產教結合和校企合作區域性發展方面做的還不夠，平臺方式比較單一，利用率不高。

京津冀協同發展戰略下駐保高校創新創業研究問題的解決措施

（1）提高“四位一體”對創新創業教育的意識和重視程度。從政府、高校、企業、學生四個方面提升創新創業教育的意識，使得創新創業教育從“小眾教育”走向“大眾教育”。讓更多的學生踴躍投入創新創業的大軍中，形成以專業教育為主陣地，以課堂教育為主題的新格局，最終達到覆蓋全面學生、貫徹整個學習歷程的普及型教育。

（2）構建合理的創新創業教育課程體系。構建教育目標與產業發展相結合、普適化教育和個性化教育相結合，知識傳授和實踐歷練相結合的創新創業課程體系。通過第一課堂和第二課堂相結合，將創新創業課程納入人才培養中。

（3）搭建一支資源共享的教師隊伍。充分利用京津地區的高端教師資源，引進雙師型教師來進行課程講授、培訓等相關的工作。將保定現有的師資送出進行系統的專業培訓，搭建創新創業教師合作平臺，鼓勵京津冀高校建立教師聯盟。真正做到建立創新創業導師庫，開放導師資源共享機制。

（4）構建創新創業教育實踐一體化平臺。發揮孵化基地、創客空間的作用，以其為載體，加強與政府、企業充分合作，發揮“項目扶持，雙創教育、開放共享”的效能作用。真正建立京津保之間的高?！髽I、高校——政府——高校、高?！髽I——高校等合作、聯盟，促進創新創業教育資源的開放共享。