印度“赤腳學(xué)院”減貧的答案在于窮人本身

文 博倫

在印度拉賈斯坦邦，一所與眾不同的學(xué)院讓很多不識(shí)字的人成為了超級(jí)明星：他們成為了自己社區(qū)的太陽(yáng)能工程師、藝術(shù)家、牙醫(yī)和醫(yī)生。一個(gè)草根社區(qū)自己建設(shè)的大學(xué)培養(yǎng)出了貢獻(xiàn)社區(qū)發(fā)展的優(yōu)秀人才，這使得很多人重新反思國(guó)際發(fā)展的模式和手段。正如“赤腳學(xué)院”的創(chuàng)始人班克·羅伊所言，“不要去外面尋找答案，而要向你想要幫助的人學(xué)習(xí)并找到答案”。

羅伊出生于1945年，并順利地在1967年完成了正規(guī)大學(xué)的學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí)的印度，讀完大學(xué)意味著即將走入精英社會(huì)，羅伊的一家也對(duì)他寄予厚望，希望他可以逐漸走上社會(huì)金字塔的頂端，光宗耀祖。出人意料的是，他最終決定回到自己的村莊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。“窮人和鄉(xiāng)村就是對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的舞臺(tái)。”抱著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，羅伊開始了對(duì)提羅尼亞村100個(gè)易發(fā)干旱地區(qū)的供水情況進(jìn)行調(diào)查，并于1972年建立了社會(huì)工作和研究中心，并很快地關(guān)注到可持續(xù)發(fā)展與對(duì)村民的能力建設(shè)。羅伊有一個(gè)堅(jiān)定的信念：要辦一所專門為窮人服務(wù)的大學(xué)！窮人擁有無(wú)限的智慧，可惜只是缺乏一些渠道獲得技能培訓(xùn)和激發(fā)自身潛能的機(jī)會(huì)，而如果他們的潛能得到激發(fā)，他們就可以自己找到減貧與發(fā)展的途徑，而不是通過(guò)外在的援助。

神秘化的高科技：文盲變工程師

赤腳學(xué)院最大的與眾不同之處，在于其幫助自己的學(xué)生（多為最貧窮村莊的不識(shí)字婦女）創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)工程技能。赤腳學(xué)院在教授他們技能（如安裝、建造和修理太陽(yáng)能燈和水泵）的時(shí)候并不要求他們讀或?qū)懀莿?chuàng)造性地使用標(biāo)志和肢體語(yǔ)言，這樣也超越了其他情況下語(yǔ)言不同的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目參與的村莊創(chuàng)建了一個(gè)村莊能源和環(huán)境委員會(huì)，確定村民支付太陽(yáng)能電池板的費(fèi)率，并推薦該鎮(zhèn)最貧困的居民去大學(xué)接受培訓(xùn)。學(xué)生接受為期6個(gè)月的關(guān)于太陽(yáng)能電池板和蓄電池的培訓(xùn)課程，為日后維護(hù)和修理系統(tǒng)做準(zhǔn)備。1997年，卡馬拉德維成為第一個(gè)受到該學(xué)院課程培訓(xùn)的女性太陽(yáng)能工程師。日后，她繼續(xù)與赤腳學(xué)院合作，并于2012年成為印度Kadampura區(qū)太陽(yáng)能項(xiàng)目的協(xié)調(diào)人。

夜校

在提羅尼亞，傳統(tǒng)上一些小孩子在一天中需要花大量時(shí)間照看家畜，沒有足夠的時(shí)間上學(xué)讀書。羅伊創(chuàng)辦了夜校為孩子們提供額外的教學(xué)服務(wù)。夜校受到了大量學(xué)生的歡迎，在2008年，有約3000名兒童參加了夜校的培訓(xùn)，而且女孩的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男孩。羅伊在孩子中普及民主思想和公民意識(shí)，選舉出兒童管理委員會(huì)負(fù)責(zé)夜校的運(yùn)營(yíng)，而他自己則只負(fù)責(zé)輔助的工作。兒童管理委員會(huì)的很多成員日后都開創(chuàng)了自己了不起的事業(yè)，并讓包括荷蘭女王在內(nèi)的很多國(guó)際領(lǐng)袖稱贊不已。而正是羅伊這樣“兒童自治”的理念為提羅尼亞的下一代提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。

重視女性的角色

羅伊在一次TED演講中提到“男人是‘孺子不可教也’”，因?yàn)樗麄兿啾扔谂嘤?xùn)本身，總是更看重培訓(xùn)的認(rèn)證，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠誠(chéng)懇與踏實(shí)。這雖不可一概而論，但在羅伊生活的村莊，這樣的現(xiàn)象卻是比較普遍的。所以如同尤努斯教授著重為女性提供小額貸款一樣，羅伊的“赤腳學(xué)院”更多地吸收女性學(xué)員，這些學(xué)員里成長(zhǎng)出了日后有名的太陽(yáng)能工程師、牙醫(yī)和藝術(shù)家，也無(wú)一例外地成為建設(shè)村莊甚至其他區(qū)域、國(guó)家的中堅(jiān)力量。

此外，拉賈斯坦邦的傳統(tǒng)木偶藝術(shù)已被學(xué)院用于“傳播關(guān)于健康、教育和人權(quán)的信息”，并被世界銀行作為此話題的典型案例。2012年，赤腳學(xué)院成為聯(lián)合國(guó)教科文組織全球女童和婦女教育伙伴關(guān)系的第一個(gè)非政府組織伙伴。此外，赤腳學(xué)院通過(guò)印度外交部資助的項(xiàng)目為來(lái)自非洲農(nóng)村的婦女進(jìn)行培訓(xùn)，參與過(guò)培訓(xùn)的很多婦女回去后也成為了太陽(yáng)能工程師，在他們的村莊安裝太陽(yáng)能發(fā)電。2012年開始，赤腳學(xué)院開始為斐濟(jì)學(xué)生提供類似的培訓(xùn)支持。赤腳學(xué)院獲得了多種獎(jiǎng)勵(lì)，包括印度政府環(huán)境和森林部授予的英迪拉甘地環(huán)境獎(jiǎng)、與太陽(yáng)能發(fā)電相關(guān)獎(jiǎng)，以及2013年和巴基斯坦少女馬拉拉一起獲得的“克林頓全球公民獎(jiǎng)”。

赤腳學(xué)院，像所有開創(chuàng)性的、有深刻影響力的項(xiàng)目一樣，最開始也只是創(chuàng)始人的一個(gè)想法。而這個(gè)想法的出發(fā)點(diǎn)也很簡(jiǎn)單：要解決印度非常普遍的貧困和不平等問(wèn)題，靠外來(lái)的援助沒有太大作用，相反，答案在社區(qū)和窮人本身。向窮人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，才能做出最具影響力的社會(huì)項(xiàng)目。通過(guò)創(chuàng)建赤腳學(xué)院，羅伊使向窮人學(xué)習(xí)并為他們服務(wù)成為了他生活中不可或缺的一部分。赤腳學(xué)院成為了性別平等、改善貧困、兒童發(fā)展、公民治理等多個(gè)領(lǐng)域的教育平臺(tái)，使每一個(gè)公民的參與成為了貧困解決方案中最核心的部分。提羅尼亞的村民現(xiàn)在更高效，更有效，更有智慧，更知識(shí)淵博，正在努力構(gòu)建一個(gè)富有成效的社會(huì)，而這些，都得益于羅伊和他創(chuàng)建的赤腳學(xué)院數(shù)十年的心血結(jié)晶。談及這段人生旅程，羅伊引用了圣雄甘地的名言：“首先他們無(wú)視于你，而后是嘲笑你，接著是批評(píng)你，再來(lái)就是你的勝利之日。”