學習型社區建設的教育模式研究

【摘 要】積極探索學習型社區建設的有益的教育模式，對于發展社區的教育和建設學習型社區具有長遠的現實意義。我國學習型社區建設存在著一系列的教育問題，應積極探索多種學習型社區教育模式，如網絡式學習型社區教育模式、課堂式學習型社區教育模式、基地式學習型社區教育模式、家庭式學習型社區教育模式，并通過采取多種形式的實現途徑，保證學習型社區建設的教育模式真正具有可操作性。

【關鍵詞】學習型社區；社區教育模式；實現路徑

【中圖分類號】G77 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2017）04-0048-04

【收稿日期】2016-08-24

【作者簡介】潘美姬（1982—），女，山東威海人，碩士，講師，研究方向為思想政治教育、職業教育。 建設學習型社區是時代對于社區建設的新要求，學習型社區建設重在社區教育。積極探索學習型社區建設的有益的教育模式，對于發展社區的教育和建設學習型社區具有長遠的現實意義。學習型社區建設的教育模式研究既要能夠體現時代進步的特點，又要能夠反映社區建設的實際狀況，還要能夠滿足市場化發展對人才素質的要求和需求。

一、我國學習型社區建設的教育現狀及存在問題 我國學習型社區建設重在社區教育。我國社區教育在幾十年的探索和實踐過程中取得了一定的成績，探索出一系列的社區教育模式和方式方法，積極推動了社區居民素質的提高和社區教育的新發展。但學習型社區建設在社區教育上同樣存在著時代發展所帶來的一些問題，影響著我國學習型社區建設的教育發展。表現為以下幾點：

（一）政府部門支持力度不夠

學習型社區教育的發展需要政府部門的大力支持和有力統籌，但就目前的學習型社區教育現狀來看，政府部門對于學習型社區建設，尤其是社區教育上的投入力度不夠，部門之間沒有建立起良好的協調機制，影響到學習型社區教育的系統性和可持續發展。

（二）教育經費不足

教育經費是學習型社區教育的物質基礎，當前我國學習型社區教育在發展的過程中缺少必要的經費支撐，不僅因為有關責任部門在經費上投資不足，也因為社區在發展自身的過程中經濟效益較低。

（三）教師隊伍建設不完善

學習型社區教育的發展依賴于一批專兼結合的高素質的教師隊伍的教育和指導，而很多的社區教育卻存在教師隊伍發展嚴重滯后的現實狀況，表現為教師隊伍的數量較少、教師隊伍素質普遍偏低、教師隊伍名存實亡、教師隊伍建設機制不健全，等等。

（四）教育資源開發力度不夠

學習型社區教育的發展需要開發多元化的教育資源，既要體現時代發展的要求，又要能夠體現社區發展的現實狀況。而當前社區建設的過程中，忽視了社區教育資源的開發，造成很多學習型社區教育資源浪費，或者得不到其價值的最大化實現，資源的共享難以實現。

（五）居民學習意識不強

學習型社區教育的對象是眾多的社區居民，其自主學習意識不強的現實狀況一定程度上制約著學習效果和社區教育目標的實現。

以上現狀的存在，致使學習型社區教育模式難以得到較好的實現，社區教育建設的優勢也不能夠得到有效的發揮。

二、學習型社區建設的教育模式研究

學習型社區建設的教育模式的探索和研究是開展社區教育、建設學習型社區的有益實踐，對于探索學習型社區的教育方式方法及提升社區居民的素質具有重要的現實意義。本文從社區教育自身的特點及其時代發展的現實情況出發，將學習型社區建設的教育模式總結為以下幾點：

（一）以網絡為核心的網絡式學習型社區建設教育模式

以網絡為核心的網絡式學習型社區建設教育模式是指利用現代網絡信息技術，將學習型社區建設的教育內容與居民網絡課程相結合，通過網絡平臺對社區居民開展網絡社區教育的現代社區教育模式。網絡式教育模式具有其自身的優勢：打破了社區居民學習的時空限制，可以在不同的地方、不同的時間進行學習；教育內容具有廣泛性，開闊了居民的視野；教育方式具有便捷性和隨意性，降低了社區居民的學習壓力；網絡化的社區教學方式可以反復學習，加深了社區居民的學習印象。

網絡式社區居民學習教育模式是建立在網絡平臺基礎上的教育模式，利用了現代網絡信息技術的支撐，表現為：利用網絡上的音頻、視頻、圖片等形式，將教育內容蘊含其中，增強了教育的形象生動性，使教育不再枯燥與乏味；利用網絡自媒體平臺，實現了社區網絡教育內容的交互學習與傳播，增強了社區教育內容的影響力；學習型社區的教育網站教育內容的多樣化和形式的多元化進一步加快了社區居民的素養形成；網絡課程資源的開發，豐富了社區居民的學習內容，提升了居民的學習興趣；通過網絡信息的不斷更新，加強了社區居民對信息的認知和辨別，提升了社區居民的獨立思考能力。

（二）以社區教育機構為核心的課堂式學習型社區建設教育模式

以社區教育機構為核心的課堂式學習型社區建設教育模式是指社區通過建立“社區學院”“社區教育中心”等具體的教育機構提供課堂理論講授形式的社區學習教育模式。課堂式學習型社區建設教育模式是堅持以“社區學院”等類似的教育機構為載體的教育模式，通過建立一系列社區教育機構，為社區居民提供類似于學校課堂教育的社區教育。在此類教育模式中可以效仿學校教育的課堂教育模式，但同時也要具有社區自身建設的特點。具體來看，表現為：其一，具有專門性的社區教育教材。課堂式社區教育模式注重社區居民的系統性教育和知識的灌輸性學習，因此，首先要為社區居民的教育提供切實可行的社區教育教材，這些教材的編訂要考慮到社區居民多樣化的現實狀況，力爭通俗易懂。同時，也要注重教材能夠緊密結合社區居民生活現實和自身素質。其二，形成專兼結合的教師隊伍。課堂式社區教育模式的探索還需要逐漸建設起一支專兼結合的教師隊伍，為學習型社區的教育發展提供良好的師資力量。這里的教師隊伍既可以邀請學校專職教師，也可以邀請企事業單位中的業務骨干，同時還要有部分具有一定能力的社區居民作為兼職教師，實現教師隊伍整體素質的普遍提升。

（三）以學校為核心的基地式學習型社區建設教育模式

以學校為核心的基地式學習型社區建設教育模式是指通過社區與學校等機構的聯系，形成學校等機構與社區之間的良性的教育輻射效應，保證學校資源和社區資源之間的有效共享。基地式學習型社區建設教育模式有其自身特點。基地式學習型社區建設教育模式的開展需要注意以下幾點：要注重與課堂式學習型社區教育模式的有效結合，保證理論與實踐的結合；要堅持持續性和定期性，保證基地實訓的效果；要注重學習和利用學校、企業等單位的文化、人才等方面的資源優勢，實現與社區教育的資源共享；要建立起學校、企業與社區之間的教育輻射機制，實現學校、企業等機構的理論和技術教育向周邊社區的輻射，并形成良性循環。

（四）以社區居民為核心的家庭式學習型社區建設教育模式

以社區居民為核心的家庭式學習型社區建設教育模式是指注重從社區居民和家庭成員的現實需求和愿望出發，借助社區家庭教育的方式，以家庭教育為主題的學習型社區建設教育模式。家庭式學習型社區建設的教育模式有其區別于其他種類型的教育模式的特點：注重從家庭成員的內在需求出發開展學習型社區教育；具有教育的靈活性，可以開展多種形式的家庭教育活動；具有教育的針對性，能夠針對不同的家庭開展不同的教育；具有教育的互動性，可以進行不同家庭成員之間的交流與溝通。

以社區居民為核心的家庭式學習型社區建設教育模式要注意以下幾點：其一，不能過于注重個體性而忽視學習型社區教育的整體性。家庭式學習型社區教育模式從家庭成員之間的個體化教育出發，很容易造成教育的個體化、單一化和片面化，而喪失掉學習型社區教育的整體教育。其二，不能只注重家庭成員之間的教育而忽視家庭與家庭之間的教育和交流。家庭式學習型社區教育模式以家庭成員之間的教育為核心，關注家庭成員之間的教育，往往會忽視社區家庭與家庭之間的交流與溝通，造成鄰里之間的冷漠，不利于學習型社區的建設和發展。其三，不能只注重家庭教育的形式而忽視了家庭教育的內容。家庭式社區教育模式是一種以家庭教育為主的多樣化的教育模式，這種模式容易受到家庭成員之間其他事情的干擾而流于形式和表面化，造成教育效果的降低。因此需要合理安排教育內容，注重教育形式與內容的統一，實現家庭式教育模式應有的教育價值。

三、學習型社區建設的教育模式的實現路徑 研究學習型社區建設的教育模式的目的，在于要能夠將這幾種教育模式應用到實踐中，實現學習型社區建設教育模式的可操作性。

（一）加強社區信息網絡工作，實現網絡式學習型社區教育

網絡式學習型社區建設的教育模式需通過加強社區信息網絡工作加以實現。加強社區信息網絡工作，應利用網絡信息技術發揮社區教育的重要作用。

1.加強社區網絡教育信息平臺建設

社區網絡教育信息平臺能夠為社區居民提供廣泛的時效信息，保證社區居民具有較為深厚的信息儲備能力，因此，要通過開辟網站的社區信息網絡平臺發布多元化的信息，使社區居民更多地了解外界信息，增強自身的信息認知、辨別和處理能力。

2.充分發揮社區自媒體的作用

當下自媒體的發展和影響不可估量，學習型社區教育要能夠緊隨時代發展，建立起社區自媒體，如通過建立社區公眾號，將社區教育內容發布其中，并及時更新，在潛移默化中提高社區居民的素養。

3.開發網絡課程資源

學習型社區的教育資源不僅僅局限于社區內部的真實環境下的資源，還要不斷發展和開發社區網絡課程資源，將大量的教育內容通過網上視頻、音頻、圖片等形式制作成網絡課程，并加以傳播，通過網絡課程資源的開發實現社區教育的線上和線下的良性互動，更好地服務社區居民。

（二）加強社區教育機構建設，實現課堂式學習型社區教育

為更好地實現課堂式學習型社區教育，需要為社區居民提供適宜的教育場所，而加強社區教育機構建設是實現課堂式學習型社區教育的重要的載體和場所。

1.建立社區學院、社區教育中心等多種社區教育機構

加強社區教育機構建設，首先需要以一系列的社區教育場所為依托，而社區學院、社區教育中心等教育機構的建設是社區教育開展的重要場所，能夠更好地為實現社區的教育發展提供物質環境。

2.建立健全社區教育機構的教育機制

學習型社區教育機構需要建立健全系統化的教育機制才能夠保證真正實現其提升社區居民的教育素養的目標。學習型社區教育機構的教育機制要涵蓋教育內容、教育方式方法、教育課程設置、教育時間、教育者和受教育者等等方面，這些方面的規定是保證學習型社區教育機構建設順利實施的重要制度保障。

3.加大社區教育機構建設的資金投入

學習型社區教育機構的建設需要一定的資金支持，加大社區教育機構建設的資金投入，是建設多種類型的社區教育機構的物質基礎。因此，要針對不同類型的社區教育機構，在建筑、專兼職教師引進、課堂設施等等方面加大資金投入。

（三）加強社區與學校、企業之間的聯合，實現基地式學習型社區教育

學習型社區建設教育模式不僅需要注重對社區居民的理論灌輸，更要注重社區居民的實踐水平的提升，社區居民實踐水平和操作技能的提升需要加強社區、學校與企業之間的聯合，通過學校和企業等機構為社區提供培訓基地，為社區的教育提供一定的技術培訓支撐。

1.注重社區與學校、企業之間的資源共享

學習型社區教育要能夠與學校和企業之間進行資源共享，表現為學習資源的共享和人力資源的共享，要與社區開展學習資源共享，注重對社區居民進行知識灌輸和理論指導，要為社區教育提供專兼職教師隊伍，為社區提供良好的教育實訓基地。

2.注重社區與學校、企業之間的聯合互動

學習型社區教育要注重與學校、企業等機構之間的聯絡和互動，加強彼此之間的交流和溝通，了解更多關于培養新型社區居民的方法和市場對居民素質的現實需求。可以定時或者不定時地召開社區教育座談會，學校與社區、企業分享教育經驗，力爭學習型社區的教育模式被廣泛應用。

3.注重學校、企業為社區提供智力支持

學校、企業與社區之間可以通過建立數據庫對學習型社區進行研討和探索，為學習型社區教育提供智力支持。數據庫可以涵蓋學校的教育理論知識和最新學習型社區建設的教育經驗以及研究前沿問題，同時也可以涵蓋企業為社區提供的一系列市場需求數據和人口素質測評數據，為學習型社區居民提供更多的智力支持。

（四）提升家庭成員的學習意識，實現家庭式學習型社區教育

實現家庭式學習型社區教育，應提升家庭成員之間的自主學習意識，通過提升家庭成員之間的學習意識，從家庭成員角度實現學習型社會的教育建設。

1.注重家庭成員之間的互助學習

家庭成員因為一起生活的優勢條件，有助于彼此之間在學習上互相幫助。通過互相監督和互相幫助，提升學習的積極性和主動性。

2.注重家庭與家庭之間的交流學習

家庭式學習型社區教育不僅僅要注重家庭成員之間的互相幫助和互相學習，還需要加強家庭與家庭之間的幫助與交流，通過鄰里之間的溝通學習，實現共同進步和成長。

3.注重以家庭為核心的活動的開展

通過開展多種形式的家庭文化活動和體育活動，提升家庭之間的和睦相處和家庭道德建設。如通過開展孝文化主題活動、家庭模范夫妻評選活動、家庭親子活動、優秀家庭評選活動等，在社區家庭中形成良好的家庭文化氛圍，推進家庭教育的深入發展。

四、結束語

學習型社區建設教育模式的研究是開展學習型社區建設的關鍵課題，是促進學習型社區建設深入發展的重要舉措。通過探索研究網絡式、課堂式、基地式和家庭式學習型社區建設的教育模式，緊跟時代的發展需求和社區建設的特色，以及社區居民的個體化需求，可推動學習型社區教育的深入發展。

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Analysis on the Education Modes of the Learning Community Construction

PAN Mei-ji

（Henan Institute of Economics and Trade， Zhengzhou 450018， China）

【Abstract】Actively exploring the beneficial education modes of the learning community construction has references for the community education development and learning community construction. There exists a series of education problems in the learning community construction in our country. We should actively explore a variety of learning mode of community education， such as network education mode， classroom education mode， base education mode and family education mode. Through diversed implementing approaches， the operability of education mode in learning community construction could be guaranteed.

【Key words】learning community； learning community mode； implementing approaches