傳統文化在小學語文教學中的思考

洪德斌

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，對于教學教育的要求也越來越高，促進著各個教學領域進行有效的教學創新，完善教學方式，豐富教學內容，促進教學的高效進行。小學語文作為小學階段的主要基礎性課程之一，在小學教育中具有重要地位，是小學生啟蒙教學中的重中之重，非常值得我們去關注和重視，而傳統文化作為我國歷史文化的有效成果，是我國五千年智慧的結晶，在小學語文教育中的教學模式和地位也值得我們去重視。本文首先對于傳統文化在小學語文教學中的重要作用進行簡單的介紹，然后重點對傳統文化在小學語文教學中的教學策略進行有效探究，以供大家參考。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；重要作用；教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0064-01

在小學語文教學中傳統文化的教學具有重要作用，不僅是小學生學習文化知識的載體，還是傳承中華民族歷史文化的客觀需要，通過小學語文教學的有效教學，可以極大的發揚我國的傳統文化，培養小學生民族精神。

1.傳統文化在小學語文教學中的重要作用

中國的傳統文化是我國五千年積累下的文化成果，是我們每個人的巨大文化財富。在小學語文教學中對傳統文化教學積極重視，積極創新教學模式，促進傳統文化的創新發展，實現我國傳統文化與現代社會相適應，也有利于促進傳統文化的傳承和發展。同時傳統文化的有效發展，也有利于促進小學語文教學的高效進行，實現對學生的全面教育培養。

1.1傳統文化的有效教學有利于促進小學語文教學的高效進行。

在小學語文教學中對傳統文化進行有效教學，有利于促進我們小學語文教學的高效進行，隨著近些年來，我國經濟的不斷發展，社會經濟競爭日益激烈，對于學校的教育教學要求也越來越高，尤其是小學階段，作為小學生學習教育的啟蒙時期，對于學生未來的教育發展有著巨大的作用，小學語文教學就是其中的基礎性學科，因此需要對小學語文教學進行有效的改革創新，而傳統文化作為語文教學中對小學生進行素質教學是重要組成部分，通過的傳統文化的教學可以給學生樹立良好的學習榜樣，以歷史中的典故和古人們的奮斗歷史對小學生形成鞭策，激發小學生的學習興趣和積極性，使小學生在學習傳統文化的過程中實現對小學語文教學的高效進行。

1.2傳統文化的有效教學也是實現對小學生全面教育培養的需要。

在小學語文教學中對傳統文化進行有效教學，有利于對小學生進行全面教育培養，隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，對于學生的教育教學也越來越重視，不再是僅僅要求學校對學生進行單純的知識教育，還要求學校對學生的整體素質進行有效培養，讓學生在進入社會能夠有效的適應工作的需要，而不再僅僅是所謂的"書呆子"，因此要對學生進行全面的培養教育，而傳統文化的有效教學對于小學生的教學培養有著重要的作用，可以有效的弘揚民族精神，提高小學生的民族自豪感、自信心，有利于小學生從小樹立起遠大的理想和抱負，也能夠很好的幫助學生養成健全的人格，培養學生的人生觀、世界觀、價值觀及道德品質，促使小學生的文化基礎和心理素質的培養和提高，從而實現對小學生的全面培養。

2.傳統文化在小學語文教學中的教學策略

2.1在小學語文教學中加強教師對于傳統文化的重視。

在小學語文教學中教師是教學中的主要負責人，對小學生的學習教學具有重要作用，同時對小學生的學習效果產生很大的影響，因此在小學語文教學中進行傳統文化的教學一定要加教師對傳統文化的重視，教師要積極轉變教學觀念，認識到傳統文化教學的重要意義，對學生的學習教育的重要作用，進而在小學語文教學中能保持一個清晰的認識，在具體的教學中更加重視對傳統文化的教育，制定詳細的教學目標，有計劃有步驟的進行教學，激發學生的學習興趣，提高教學效率，實現對小學生的教學培養。

2.2在小學語文教學中可以通過情境教學法進行傳統文化的教育。

在小學語文教學中進行傳統文化的教育，可以通過情景教學法進行教學，在課堂上設置相應的情境激發學生的學習積極性，加深學習對傳統文化的印象，提高學習的效率，尤其是其中的古典文化，更是極為重視意境的存在，可以通過有效的措施進行設置，使得學生能夠感到身臨其境，形成好的教學效果。例如，在學習人教版小學五年級《泊船瓜洲》這首詩的時候，教師可以通過多媒體技術進行有效的環境設置，通過視頻、音樂的有效應用，形成一個相似的氛圍，讓學生們感受到作者在詩中流露著對故鄉的懷念之情，教師在旁邊可以有效的引導學生將作者王安石所處的環境進行充分的介紹，讓學生能夠了解到作者的另一個思想意圖，在字里行間也能感受到他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望，可以有效的讓學生學習其中蘊含的文化精神，對小學生進行教育，培養小學生的素質能力。

2.3在小學語文教學中要重視吸引學生興趣，引導學生參與教學。

在小學語文教學中進行傳統文化的教學，要重視對學生的有效吸引，引導學生參與教學。學生是課堂教學的中心，一切教學活動都是以學生為核心進行開展，要對傳統文化進行教學，就一定要重視吸引學生的興趣，培養學生的傳統文化學習積極性。例如，在學習人教版小學五年級語文《晏子使楚》時，教師在教學中可以有效培養學生的學習興趣，在教學過程中可以提問小學生："如果由你帶頭晏子出使，面對楚國的刁難，你應該如何進行應對"，引導小學生進行思考，然后讓他們說出自己的想法，進行詳細解釋，激發學生的興趣，引導學生參與教學，提高教學效率。

綜上所述，傳統文化在小學語文教學中具有重要作用，不僅能夠對學生進行知識的基礎教育，還能夠有效弘揚民族文化和民族精神。

參考文獻：

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[2]肖夢燈.中國傳統文化在小學語文教學中的滲透.《考試周刊》，2017.

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