淺談小學(xué)班主任工作藝術(shù)

宋偉

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0205-01

一個(gè)國(guó)家離不開教育，學(xué)校教育的主要組織形式就是班級(jí)，班級(jí)的核心指導(dǎo)人就是班主任，班主任是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁瑣，只有妥善處理和協(xié)調(diào)好各方面的力量，才能事半功倍。

1作為優(yōu)秀的班主任，首先要樹立自己的威信

馬卡連柯說："教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。"孩子都愿意以自己的老師為榜樣，把自己的班主任作為崇拜的對(duì)象。要成為孩子們心目中的偶像，就必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，給孩子崇拜你、尊敬你的機(jī)會(huì)。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而孩子最不能原諒的就是教師的一知半解，和模棱兩可的回答。在信息發(fā)達(dá)，知識(shí)多元化，傳播方式多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在孩子心中樹立威信的。因此，班主任不僅要時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還要精通學(xué)科知識(shí)，了解國(guó)家大事，具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為孩子心中神通廣大的"孫悟空"。孩子每天在校時(shí)間大大超出在家的時(shí)間，每天接觸最多、最親密的莫過于班主任老師，因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中必須展現(xiàn)出良好的形象，為人師表，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，受到潛移黙化的影響。

2建立班規(guī)，俗話說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"

一個(gè)學(xué)校不能沒有校規(guī)，一個(gè)班級(jí)更離不開班規(guī)。作為班主任首先依據(jù)學(xué)校的校規(guī)，制定班規(guī)，告訴孩子哪些事可為，哪些事不可為，違反班規(guī)就要接受相應(yīng)的處罰，比如在教學(xué)樓走廊里不能瘋打鬧，下樓右側(cè)通行，不能推搡等，又比如書包里不能有管制刀具和打火機(jī)等，在校實(shí)行"依法治班"，讓學(xué)生"有法可依"，讓老師"依法懲處"，這樣班級(jí)的學(xué)生才能"奉公守法"。 作為班主任一定要恪守自己的原則，一旦有一次你沒有恪守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人，以后的班級(jí)管理工作將難以進(jìn)行。

3建立民主管理機(jī)制，樹立良好班風(fēng)

要做好學(xué)生的各方面的工作，一個(gè)班主任即使有三頭六臂，也是絕對(duì)不可能完成的。著名教育家魏書生的一系列班級(jí)管理思想很是值得我借鑒，例如：堅(jiān)信每位學(xué)生都會(huì)成為班主任的助手，班主任也做好他們的助手；每個(gè)孩子都為班級(jí)承擔(dān)一件事，班集體是自己的，不是老師的。凡是孩子能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。他對(duì)班級(jí)的管理提倡民主管理，管理原則是：班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事，事事有人做。班級(jí)的衛(wèi)生細(xì)化到個(gè)人，衛(wèi)生檢查不合格能直接糾察到人，作業(yè)數(shù)量檢查實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，質(zhì)量檢查人人有責(zé)，為了避免包庇現(xiàn)象的發(fā)生，盡量減少互相交換檢查的次數(shù)。班主任要從總體工作內(nèi)容、方法，以及藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助班級(jí)干部處理好學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作的關(guān)系，處理好自己與同學(xué)的關(guān)系，這樣班干部的責(zé)任心和能力逐漸提高，使他們真正成為班集體管理的小主人。班級(jí)干部輪流制，也是不錯(cuò)的管理方法，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，管理中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。普通孩子與班干部做到換位管理，彼此也能增進(jìn)了解，體會(huì)班干部的難處，從而體諒班干部，使管理工作更加容易進(jìn)行。

4努力使自己成為孩子的知心朋友

孩子違反班規(guī)一定要受到相應(yīng)的懲罰。但是怎么樣才能使受到懲罰的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受懲罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？特別是農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)多數(shù)在外打工，或?yàn)榱松?jì)奔波，往往忽視對(duì)孩子的關(guān)愛，缺少關(guān)愛的孩子更是極度敏感的，容易走向極端。因此在冰冷的制度背后附加溫暖的教育和引導(dǎo)是非常必要的。冰心曾經(jīng)說過："有了愛就有了一切。"班主任的一個(gè)贊許的微笑、一次慈愛的撫摸、一陣信任的點(diǎn)頭、一句溫暖的話語(yǔ)都可能影響一個(gè)孩子的一生，改寫孩子的未來。班主任要學(xué)會(huì)用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少批評(píng)的原則。其實(shí)我們不能不允許孩子犯錯(cuò)，而是不允許孩子在同一問題上犯同樣的錯(cuò)。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)欣賞者。培根說："欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪。"班主任不僅要具有耐心教育和引導(dǎo)學(xué)生的能力，還要有敏銳的洞察力，當(dāng)覺察學(xué)生有異常表現(xiàn)和行為時(shí)，第一時(shí)間做出正確的判斷和處理，找學(xué)生談心，把問題扼殺于萌芽之中，杜絕問題擴(kuò)大化；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能及時(shí)鼓勵(lì)安慰學(xué)生，樹立其堅(jiān)定的意志和信心。當(dāng)有一天，我們真正成為孩子的良師益友時(shí)，班主任工作就會(huì)收到事半功倍的效果，我們也就真正品嘗到了當(dāng)班主任的幸福滋味。

班主任工作是艱辛而漫長(zhǎng)的，在我二十年的班主任教學(xué)歷程中，曾被孩子的一句問候感動(dòng)的熱淚盈眶，也曾被孩子的一次犯錯(cuò)氣得大腦充血，每當(dāng)收到我班級(jí)一次次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證書，看到孩子的成績(jī)逐漸進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)背后默默的支持，聽到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可時(shí)，我覺得我付出的一切都是值得的。在這里，我希望每一個(gè)班主任都能體會(huì)到工作的樂趣，成為優(yōu)秀的班主任。