小議細微之處彰顯魅力

諸群標

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0230-01

1.背景

隨著新一輪教育改革的推進，傳統的教育觀念、課堂教學模式、師生關系都受到強烈的沖擊。新課程下的學生在這種多元的、五彩的、創新的教育模式下，展現出一個個獨特的、各具鮮明的個體，我們在看到他們有著無法預測的想象力和創造力的同時，也無可厚非地發現了在他們的內心深處對教師充滿著無限的期待。這種期待不是教師填鴨式的充塞知識，也不是教師苦口婆心地說教，他們更期待地是教師對學生那種春風化雨的潤飾。作為體育教師，我們飽受學生調皮搗蛋的"折磨"，也常常因"恨鐵不成鋼"黯然傷神，在許多次的無奈下，在長期的一線教學實踐中，我漸漸地成長了，也不斷地收獲著，尤其是學校舉行的那次集體備課展評活動，前后幾次的試教，不同的學生個體，幾次尷尬的場景，讓我由衷地感嘆到：教師的教學魅力很多時候就在細微之處見高低。

2.案例

從接到參加學校集體備課展評的通知后，我一直牽腸掛肚著，從課前的構思到第一份教案的出爐著實傷了我不少的腦細胞。當我興奮地把自己的教案在業務學習會上匯報時，一位團隊中的老師說道："預設美麗，但生成也同樣精彩！"這樣的夸獎對于我這個教學十年的教師來說也是欣喜若狂。于是接下來，我就努力地準備著試教。在一個陽光明媚的下午，我開始了試教征程……從開始的游戲導入到動作的示范講解一切進展順利，我滿懷信心，立馬組織學生進行自主練習。看著學生們個個都很認真地按照我的要求在做，我樂開了花，還來不及竊喜，眼球忽地被正對面的他鎖住了。他是年級里出了名的頑劣學生，平時在課堂中少不了對他要多加"照顧"，沒想到今天的這個節骨眼上他又不給面子。我看在眼里，急在心理，快步地走到他的面前，狠狠地低聲說道："A同學，請注意自己的行為！"話語剛落，我馬上感到團隊中的很多老師們把目光都聚集到了這角落，難道是我語氣中流露出來的"殺氣"被他們感受到了嗎？當我還納悶之時，A同學不厭煩的表情，完全表現處不聽從的狀態足以讓我窒息。我的心情一下子降至冰點，他同組的同學們也個個都朝這邊看過來。于是，我就對著他大吼、大叫，厲聲呵斥，然后草草結束了一堂課。這樣的課堂呈現實在讓我很難面對我的團隊老師們，強忍住心中的"悲痛"來到團隊教師面前，等待他們的發言。"今天的"生成"本該是美麗的，也許就是你的一句話、一個動作破壞了這份和諧。"團隊中的張老師和藹地問到："A同學搗亂前，你走到他身邊說了句什么話？"本來心中就恨死了A，現在提到他我更惱火，一下子把心中的那團怨氣發泄了出來，"這個A，每節課都這樣，個個老師都見他煩，好事全被他攪和糟！"惡狠狠地對A的埋怨，并不能解心中之氣，張老師卻來了一句："今天如果你和藹地利用這個契機，邀他一同檢查同學們的動作是否規范，效果可就完全不同了，有時，一句話，一個眼神完全決定了教師駕馭課堂的能力。"細細品味著張老師的這一句話，似乎隱約感到了教師該如何展現那份魅力。

帶著疑惑，我又一次開始了試教。同樣的教學環節，我首先開始"找組織"游戲導入，這個游戲意圖利用小卡片對學生進行分組。每個孩子都會得到一張寫有幾個籃球明星的卡片，然后到場地上去尋找自己的組織。當卡片拋向空中時，孩子們都爭先恐后地領取，并用最快的速度找到自己的家。當我開始倒計時，發現還有一個孩子捏著一張卡片在場地里亂竄，因為其他的學生都已經找到了自己的家，站位時把地上的家名給遮住了，他很難一下子找到。真糟糕，這樣的情況還真少見，我犯急了，冷靜片刻，急中生智趕忙來到他的身邊，"原來是我們的小喬丹迷路了，小喬丹的同伴趕快招呼他回組織吧！"聽我這么一喊，喬丹組的成員立刻就響應到"喬丹組在這里，快點來吧！"孩子在同伴的招呼聲中馬上回到了自己的隊伍，開心地笑了，我那顆懸著的心一下子落了下來，那天的試教也因此順利了許多。原來一點點簡單的提示，就能讓一個孩子在忙亂中感覺到了老師的關懷和集體的溫暖，不用老師刻意的去為他改變課的節奏，也不用那么多的語言去幫助他找到自己的"家"。有了那兩次的對比經歷，我明白了許多，展示課的那天，一句"諸老師很看好你哦！"讓一位平日不大自信的女孩成功地完成了動作示范，聽課的教師贊嘆不已。整堂課以因為我的鼓勵給了學生動力，異常活躍，高潮迭起。課后，我的這句 "余老師很看好你哦！"成了大家對我贊賞語。其實，很多時候一點點幽默的話語，就能讓一個孩子在不自信時領悟到了老師對自己的信任和對自己能力的肯定，不用老師特意地去為他過多的鼓勵，只要一點點。

3.反思

細微之處決定成敗，有時候過多的言語顯得累贅，太多的關注顯得造作，我們只要一點點；細微之處彰顯魅力，有時候我們一個眼神，一句溫柔的話語，幽默的提示，都可以將自己的意思準確地傳達，讓學生領會。一次集體備課展評讓我成長了不少，我深深感到作為一名體育教師，在當前這樣一個社會現狀下，我們需要努力地去做到讓家長放心，讓學生喜歡。雖然很多時候教師不能面面俱到，但很多的時候我們只需要給學生一點點的提醒，一點點的鼓勵，一點點的小警告就足已，他們就能感受到老師在時刻地關注自己，就能在體育課堂中樹立起自信、學會自制。對比鮮明的兩次試教，讓我看到中學生正處于中學生正處于"青春期"，生理和心理發生著明顯的變化，他們可塑性強，隨意性大，我們在課堂中不怕他們犯錯誤，允許他們犯錯誤，正確地引導他們從錯誤中認識自己，改變自己。有時再遠的路也只不過一步之遙，不要輕信細微處不能體現你個性的魅力，不要忽視你課堂中任何一個細微之處，不要讓你的課堂效率打折，不要讓你的人格魅力丟失，就讓我們抓住細小的每一處，讓智慧的閃現在細微處奪目耀眼。