素質教育背景下小學體育教學發展對策探究

康健超

摘要：隨著教育改革的不斷深入，社會的飛速發展，素質教育被越來越受到重視，教育部門對于學生的發展注重其德智體美勞的綜合進步，尤其針對小學生而言，身體素質的提升更是現階段教學中的重點。小學體育教學的宗旨是為了讓學生養成鍛煉身體的習慣，并能夠就此養成鍛煉的意識，這樣才能夠為后續的學習成長乃至步入社會奠定良好的身體基礎。但是就現階段的小學體育教育而言，還存在著諸多的問題，在此筆者就根據自身的教學經驗談談，如何在素質教育的背景下進行小學體育教學的改革。

關鍵詞：素質教育；小學體育；現狀；對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0204-01

教育部門提倡的素質教育主要目的是為了能夠實現學生的全面發展，進而滿足社會對人才的綜合需求。因此在實際的教學中，教師要能夠做到以生為本的教育理念，并且給予學生表現的機會和平臺，體育教學作為素質教育的重要內容之一，不但可以有效的提升學生的身體素質，還可以在多元化的教學下培養學生的思維能力和適應社會的能力，從而實現學生的全面提升。因此在新時期的教育背景下，以素質教育為前提，對小學體育教學策略進行整改勢在必行。

1.小學體育教學現狀

首先，體育教學作為素質教育的重要環節之一，不但可以促進學生德智體美勞的全面發展，還能夠對其他學科的教學起到很好的導向作用，有效的實現教育部門提出的教學目標。但是就現階段的小學體育教學而言，由于受應試教育的影響太深，導致在教學中學校更加重視學生在“智”方面的發展，忽略了對學生“體”方面的培養，不管是在課時的安排還是在教學活動中的分配，體育教學都受到了嚴重的忽視。其次，很大一部分小學為學生提供的體育教學場所有很大的局限性，而課程所用到的配套設施沒有及時的進行周期性的安全檢查，在課堂中極少會利用到，更有甚者，有些經費有限的學校對于體育設施和場地是空缺現象，體育課程只能在教室內進行，這就很大程度的限制了特長生的發展，久而久之，體育課程就成了擺設。最后，學校的體育教育很多情況是由其他任課教育代替，或者體育教師的專業素養較低，導致體育課程達不到教育部門預想的教學結果，因此也不能達到最終的教學目標。

2.素質教育背景下小學體育教學發展對策

2.1 寓教于樂，激發學生的體育熱情。

相對于小學生而言，他們的年齡一般都在十歲左右，這一年齡階段的學生大都活潑好動，尤其在體育教學中，更是會在教師稍不留神的情況下脫離組織，或者在面對教師機械般的指揮跑步，熱身等環節時往往提不起興趣。因此教師可以改變教學策略，采用寓教于樂的教學手段，以游戲的模式來進行教學，這樣不但可以激發學生的體育熱情，更能夠在自愿的前提下參與到體育活動中來，提高了教學效率，也使學生的身體得到了一定的鍛煉。

例如，在體育教學活動中對于“蛙跳”的訓練，學生們大都是敬而遠之，在運動過程中，真正能夠跟著教師的節拍鍛煉的學生很少，都是投機取巧的完成訓練。面對這一情況，教師可以以“青蛙”找媽媽這個游戲來調動學生的積極性，以教師為青蛙媽媽的主體，學生為小青蛙，以此來通過游戲完成相關項目的鍛煉。

2.2 通過競賽培養學生的協作能力。

素質教育背景下的體育教學旨在通過體育教學實現學生綜合能力的提升，那么如何在體育教學活動中有效的達成這一教學目標呢？教師可以采取競賽的形式，對學生實施體育項目的鍛煉。這樣學生們不但可以達到很好的鍛煉效果，而且能夠在比賽過程中有效的提升自身的協作能力，并且培養學生的競爭意識。

例如：在體育教學活動中，熱身慢跑學生還都有精力和體力，隨著教師的步伐進行初步的鍛煉，但是到了真正的跑步環節，學生們大都打不起精神參與其中。因此，教師可以將學生分成兩組，以單純的賽跑或者接力跑來實現對學生跑步的鍛煉，這樣不但為學生構建了科學的競爭環境，在比賽過程中也加強了學生間的溝通，促進了學生溝通能力的進步，進而有效的培養了學生的協作能力。

2.3 豐富教學內容，完善教學方法。

大多數人對體育教學而言只停留在跑步的認識，其實不然，跑步固然是體育教學的重要內容但并不是全部。而且諸多教師在體育教學中除了課程前期的跑步熱身環節外，就是組織學生自由活動，這無疑失去了體育課程的意義。因此教師要能夠豐富教學內容，除了上文提到的寓教于樂，設置比賽。教師還可以根據學生的年齡，發展情況等設置其他的教學內容。比如：籃球、乒乓球、拔河、跳繩等等內容。其次針對教學方法，教師不僅只限于在操場或者室內的教學，可以以春游等形式進行教學，或者通過多媒體視頻內容的欣賞來代替教師口述的教學形式。當然，更多的教學內容設定以及教學方法的創新都需要教師能夠首先提高自身的專業素養，這樣才能夠實現體育課程的價值，促進學生的健康發展。

3.總結

綜上所述，小學體育教學的進步對于促進小學教育事業的發展有著至關重要的作用，在素質教育背景下，小學體育教學更應該做好教學改革以此實現體育教學的最育人目的。完善教學措施，并切實的將改革落實到實際的教學活動中，有效的提高學生的素質，促進學生的全面發展，實現教育教學的進步。因此，作為小學體育教育工作者，教師首先要從自身做起，提高自身的職業素養，并正確面對現有的教學問題，對教學策略做出有效的改革，進而形成完善的教學體系，實現學生的快速發展。

參考文獻：

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