淺析初中英語書面表達(dá)能力的訓(xùn)練

何雪蓮

摘要：書面表達(dá)在英語高考中占有很高的比重，基本上占有整份試卷的六分之一的分值，所以提高初中生的英語書面表達(dá)能力，是提高英語成績的一個重要途徑。英語書面表達(dá)能力也是考察學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的最直接有效的途徑。從單詞的拼寫準(zhǔn)確度，到英語句子的語法結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到整篇文章結(jié)構(gòu)的布局，都反應(yīng)出學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達(dá)能力；訓(xùn)練

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0112-01

在英語高考試卷中，書面表達(dá)被安排在最后一道題，并且分值所占比例也較大。書面表達(dá)考察了學(xué)生的詞匯量、語言組織能力、結(jié)構(gòu)布局能力等多方面的水平。英語書面表達(dá)跟語文試卷的作文題目一樣，是一個比較靈活的考察題目，既容易得分，但是有不容易取得高分。因此，在日常的教學(xué)中教師應(yīng)把書面表達(dá)能力的訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，才能夠使學(xué)生在考試的時候最大程度的取得高分。

1.詞匯積累是基礎(chǔ)

俗話說"巧婦難為無米之炊"，英語單詞就如同做飯時的"米"，如果沒有一定程度的詞匯量，就很難寫出內(nèi)容豐富的英語文章。

1.1 利用重復(fù)記憶加大詞匯量。根據(jù)"艾賓浩斯遺忘曲線"我們可以知道，在最初接觸英語單詞的時候是最容易忘記的時候，所以在開始記憶一部分英語單詞是，我們在一天當(dāng)中就要針對這部分單詞進(jìn)行重復(fù)記憶，開始時每隔幾個小時就回顧一次，過幾天以后就可以隔幾天回顧一次。利用這種重復(fù)記憶法就可以牢固掌握單詞。

1.2 利用聯(lián)系拓展加大詞匯量。聯(lián)系記憶法也就是由此及彼的記憶方法，當(dāng)接觸一個新單詞的時候，可以想象這個單詞跟以前學(xué)過的哪些單詞具有相似性，比如在學(xué)習(xí)third這一單詞時，就要想到bird和thirsty這些單詞。這樣在記憶一個單詞的時候，又回顧了其它的單詞，同時注意到了它們之間的異同，就會更加深刻的記憶這些單詞。

1.3 利用卡片記憶法加大詞匯量。制作單詞卡，在卡片的正面標(biāo)注漢語，在背面標(biāo)注英語單詞。這些卡片隨身攜帶，隨時利用空閑的零散時間進(jìn)行單詞的記憶。在拿到卡片的時候，看到漢語就要能夠用英語拼寫，看到英語就能夠反映出其含義。

2.審題是關(guān)鍵

審清題意是寫好英語作文的關(guān)鍵所在。當(dāng)要答寫作題目的時候，不能夠急于下手，應(yīng)仔細(xì)審題，研究清楚題目的宗旨在什么地方。高考英語書面表達(dá)切忌不審清題意就憑自己的想象編寫故事，這是典型的"下筆千言，離題萬里"。審題時需要注意以下兩個方面：第一分析題目和提綱，弄清文章的主題也就是文章的中心思想是什么，進(jìn)而弄清楚此文章要求的體裁。第二確定給定的題材以及此作文要考察的重點，從題目當(dāng)中找到關(guān)鍵詞，判斷該題目所涉及到的內(nèi)容以及側(cè)重點。

3.選詞造句是重點

一篇英語作文是由詞、詞組和句子幾個元素組成，準(zhǔn)確地使用單詞和詞組是表達(dá)準(zhǔn)確的前提條件。如：Look at that boy.此句子的意思是看那個男孩，這里得看用的是look，就不能用see。再如一些介詞的使用，在農(nóng)場是on the farm ，在公園是in the park，在動物園是at the zoo。

由于受到母語的影響，好多學(xué)生在寫英語句子的時候是按照漢語的語法結(jié)構(gòu)來寫的。要解決這一問題，就要讓學(xué)生掌握好英語基本句型和語法結(jié)構(gòu)。在英語課本中，每一章都有重點句型，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握好這些重點句型，并訓(xùn)練學(xué)生能夠英語的五種基本簡單句式：（1）主語+謂語；（2）主語+謂語+賓語；（3）主語+謂語+表語；（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；（5）主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)。教師可以利用每一單元的重點句子來分析這五種句式，仔細(xì)分辨每一個句子屬于哪一個句式，這即培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)感，也讓學(xué)生清楚地理解了句子的成分，同時也清楚了句子的成分與詞性的關(guān)系。

4.范文閱讀和創(chuàng)設(shè)情境是有效手段

4.1 選擇合適的范文。利用范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練是英語教師常用的教學(xué)手段，但是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀是上好寫作課的關(guān)鍵。利用范文讓學(xué)生明白范文的寫法，以后再遇到與此類似的作文題目如何謀篇布局。在進(jìn)行范文閱讀的時候，可以讓學(xué)生就范文內(nèi)容填空，歸納段落大意。等范文內(nèi)容讀懂后，讓學(xué)生從范文里面找到連詞和短語，領(lǐng)會這些連詞在文章中的作用，根據(jù)實際情境拓展運(yùn)用其他的連詞，來對文章進(jìn)行潤色。另外，可以讓學(xué)生背誦范文里面的重點句子和短語，在今后的寫作中可以進(jìn)行借鑒。

4.2 創(chuàng)設(shè)生活情境。在英語寫作訓(xùn)練的時候，教師可以根據(jù)學(xué)到或復(fù)習(xí)到的單元重點單詞，創(chuàng)設(shè)出跟生活情景接近的作文題目。如在學(xué)習(xí)I'm wathcing TV 這一單元的時候，我們就可以創(chuàng)設(shè)一個假期的情景作文，讓同學(xué)們寫一寫如何過一個健康快樂的假期。此時，有的同學(xué)就想到了no smoking，吸煙有害健康，過一個無煙的假期；有同學(xué)想到了cycling，多參加有氧運(yùn)動，騎車進(jìn)行戶外運(yùn)動；有的同學(xué)想到了traveling，利用假期去游覽祖國的大好河山。

英語跟漢語一樣，不同的時間、地點、人物都會用到不同的內(nèi)容和語氣。在英語寫作訓(xùn)練課上，老師要能夠根據(jù)寫作要求，創(chuàng)設(shè)出貼近實際生活的情境。在這情境作文題材中，學(xué)生真正做到"學(xué)""用"結(jié)合。在英語寫作課中，為學(xué)生提供科學(xué)合理的素材，學(xué)生做到有目標(biāo)，才能夠積極主動組織所學(xué)的詞句進(jìn)行寫作。創(chuàng)設(shè)生活情境的手段有多種，教師可以采用圖片、模型、實物等教具，通過肢體語言進(jìn)行模擬。或者可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段對一些作文實例進(jìn)行展示，利用聲音、圖形、圖像等使得教學(xué)更加生動、形象，活躍課堂氣氛，消除學(xué)生對寫作課的恐懼和排斥。

總之，書面表達(dá)一直是中學(xué)生感覺困難的一項內(nèi)容，只要教師選擇合理的素材，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，就會使得整個教學(xué)過程變得巧妙自然、具有邏輯性。學(xué)生按照老師的節(jié)奏堅持學(xué)習(xí)，就一定會取得理想的成績。