簡析高中數學題海戰術的利弊

賴祥云

摘要：現在的家長和學生對于高考越來越重視，因此，為了能夠取得更好地成績。很多高中數學教師在教學中都采用了題海戰術，讓學生瘋狂地練習各種各樣的題型，也就是所謂的"刷題"。通過這樣的方式達到提高成績的目的。

關鍵詞：高中數學；題海戰術；利弊

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0164-02

題海戰術作為全國各地大部分高中數學教師廣泛使用的教學方式之一，其效果非常明顯。學生通過日復一日的練習各種題型，提高自己的對于各種題型掌握的程度，從而促進自身學習成績的提高。據某中學高三年級的練題量顯示，每個學生平均每天要做兩套數學試卷。由此可見學生的練題量是非常大的，那么題海戰術帶給學生的影響是否真的那么顯著，它又存在怎么樣的弊端呢？這就需要我們不斷地去探索與思考。

1.題海戰術的優點

1.1 有利于學生強化和鞏固基礎知識。題海戰術每天都能夠讓學生去不斷地練習大量的題型，正所謂"工欲善其事必先利其器"，題海戰術之于學生的能力如同磨刀石之于刀一樣，通過大量"刷題"學生的能力不斷地得到提高。數學的學習是必須要經常練習的，很多人發現一段時間不學習數學后數學公式定理都會被忘得一干二凈。所以通過反復地練習，學生的基礎知識得到了進一步的鞏固和強化，并得到記憶的強化。

1.2 有利于學生掌握更多的題型。不同以往的是現在高考考題由國家命題，以前高考都是由各省自己命題。學校對于考試題型非常之了解，教師所講的題型都是和高考所涉及到的題型差不多的。但現在不同了，國家命題后的試卷題型多變，國家往往會結合全國各地的診斷性考試的試卷題型然后再考慮如何設計高考題型。在這樣的情況下如果不提高學生對于各種題型的掌握程度，那么在考試中學生是會吃虧的。那么如何提高呢？教師或者年級的教研室手機全國各地不同種類的題型，把這些題型加入到學生的"題海"中，讓學生不斷地練習并最終能夠達到熟練掌握的地步。其次就是通過購買各式各樣的練習冊，現在普遍有很多匯集了許多地區往屆高考試題或者診斷性試題的練習冊，學生通過練習這些練習冊上面的題目，以此來豐富自己對于題型掌握的數量。

1.3 有利于增強學生的計算能力。對于數學來說，什么是最基本的能力？計算能力。數學的學習就是為了讓學生能夠更好、更快、更精準地計算出答案。在"刷題"的過程中，學生每天都要練習大量的題目，在這種練習中，學生的計算能力不斷得到加強，他們每天接觸的都是數字。通過每天不同的各式各樣的計算，在達到一定的地步后，學生能夠通過心算輕松的算出以往需要通過筆算才能夠得出的結果。例如，乘法對于學生來說是非常基礎的能力，從小每一個學生都能夠掌握九九乘法表。但是一直到高中，所有學生能夠掌握的還是這點基礎的知識。但是在練題的過程中，他們的計算乘法的能力得到加強，他們由于每天的大量練習，逐漸掌握并熟悉了個位乘以十位，甚至于是兩位數之間的乘法。這都不是教師能夠交給他們的，而是他們在不斷地"刷題"中提高和練就了這樣的本事。從而增加了學生的計算能力。

2.題海戰術的弊端

2.1 不利于學生對于知識的整理和規劃。學生在"刷題"的過程中，每天都要面對各式各樣的不同的題型，他們在面對不同的題型時都需要利用不同的知識點去應付。過度頻繁練習不同的題型容易讓學生對于題目產生錯誤的理解，從而導致學生利用錯誤地方式去解題。很多教師在使用題海戰術時都僅僅讓學生瘋狂大量地練題，其實這是一種錯誤認識。題海戰術不僅要讓學生大量練題，更要讓學生在練題后對所練題目題型進行總結，明白自己在練習過后又有怎樣的收獲。是否自己已經對這樣的題型能夠掌握了，下一次遇到同樣的題型又是否能夠完成。

例如：在二次函數的問題上，其題型時非常多變的，難度也非常的大。這些題型不是單純練題就能夠掌握的，它需要學生更好地掌握解題思路，不能把解題形式化，要更加傾向于理論化。讓學生在下一次面對這樣的題型時的第一反應是知道從哪個地方開始入手而不是讓學生覺得"我上次做了一道差不多的，不過這次有點不一樣，所以我不會了"。另外，在每天的練習后，學生應該講自己練習的各種題型的解題方式有一個整理和規劃，比如三角函數的題型和解題方式有哪些；二次函數的題型和解題方式有哪些；立體幾何的題型和解題方式有哪些等等。通過整理和規劃和自己的知識體系，學生在以后上了考場在面對不同題型時就可以根據自己的知識寶庫從中直接提取自己需要的信息來幫助自己解題。

2.2 不利于學生其他學科知識的復習。高中生的時間其實是非常緊張的，可以說遠遠不夠。并不是只有數學教師會實用題海戰術，對于理科學生來說，物理、化學、生物也經常采用題海戰術。那么這么多題目和試卷學生如何去抉擇呢？想要全部完成幾乎是不可能。例如，很多老師都愛說："我留的作業不多，你們下去一兩個小時就可以完成了"。可是問題在于每個老師都這么說，學生能有幾個這樣的"一兩個小時"呢？如果練題量過多，學生在其他的學科花費的時間就會更少，甚至于除了課堂的其他時間都沒有花費在這些學科上。

2.3 有違"減負"的學習要求。現在主張對學生實行"減負"的教學方式，希望減輕學生的各種負擔和壓力。但是由于升學的原因，你不努力別人就會努力，導致"減負"成了一句空話。學生為了能夠在高考中取得自己滿意的成績，不得不刻苦學習，許多學校還掛出了"只要學不死，就往死里學"的口號。題海戰術雖然效果明顯，但是給學生帶來的壓力和負擔也非常明顯，一部分高三學子在學習中還沒有來得及參加高考就已經累倒在了參加高考的奮斗的道路上。根據相關調查顯示，高中學生學習時間大部分會持續到深夜十二點，甚至更晚。并且很多學生都通過飲用能量飲料、咖啡或者抹風油精的方式來讓自己時刻處于清晰的狀態。這對于學生的身體來說非常有害，可這樣的現象在教師和學生看來竟然認為這是很正常的現象。

高中數學的題海戰術在一定條件下很大程度地促進了我國高中生數學成績的進步，并讓學生的計算能力有著極大地提高。但我們同時也不能忽略這種方式的弊端，以及他給學生帶來的不好的影響，這種類似于讓學生用自己的身體健康來換取優秀成績的學習方式是否真的可取還有待考究。對于題海戰術在高中數學中的應用還需要教師更好地去把握和安排，讓題海戰術更好地適應學生的發展。