新課程理念下初中數(shù)學教學設計的策略探究

韋江寧

摘要：隨著教育體制的不斷改革，在新課程理念下，初中數(shù)學教學設計漸漸被重視起來。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足較高的效率了，因此，要重新設計一些利于初中學生學習的新型數(shù)學教學模式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、自學能力為主。教師們要將數(shù)學的自身特點與學生學習數(shù)學的心理規(guī)律相結(jié)合，幫助學生理解數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生們的各種學習能力。

關鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學；教學設計

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0169-01

引言

在新課程實施的今天，初中數(shù)學的教學更注重的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，不能再一味的遵循傳統(tǒng)的教學模式了，若教師只顧講，學生只顧聽，并不能鍛煉學生們的創(chuàng)新能力、獨立思考能力。只有科學的調(diào)整教學計劃，才能使教學計劃對學生產(chǎn)生強大的吸引力，進而提升了數(shù)學教學的效率。本文將根據(jù)當下初中數(shù)學教學的情況對新課程理念下的初中數(shù)學教學設計的策略進行探究。

1.建立學習目標

建立學習目標在數(shù)學教學中是非常重要的，學習目標起到一個引導的作用，可以讓老師明確教學任務。教師的教學目標不僅僅局限于數(shù)學教學前是否有明確的教學課時目標，還在于教學實施過程中的執(zhí)行力。因此，在整個數(shù)學教學中，教師都要利用好教學目標的導向功能，根據(jù)教材及學生實際情況制定全面、有效教學目標，避免盲目、隨意的教學，從而有效的提高數(shù)學教學的效率。例如在學習《菱形》一課時，可以制定以下目標：一、基礎知識目標：理解菱形的定義及性質(zhì)，并做到可以利用菱形的定義及性質(zhì)解決簡單的計算問題和理論驗證。二、探索過程目標：在探索菱形性質(zhì)的過程中，讓學生們親自體驗"觀察-思考-歸納-總結(jié)"的思想過程，從而激發(fā)學習菱形的數(shù)學思維。三、興趣目標：學生們通過自己動手，觀察分析總結(jié)出結(jié)論，使學生們在愉快的環(huán)境下掌握了菱形的知識，從而激發(fā)了學生們的學習興趣。制定目標要以學生的發(fā)展為本，根據(jù)學生自身的基礎及學習能力切合實際的設定合適的教學目標。

2.培養(yǎng)學生求知欲，激發(fā)學生學習興趣

教師還要注重培養(yǎng)學生的求知欲及激發(fā)學生的學習興趣。只有讓學生保持好奇心，才能調(diào)動起學生們的求知欲，讓學生們帶著積極的情緒參與到數(shù)學的學習中。培養(yǎng)學生們的求知欲就要激發(fā)學生學習興趣，興趣能夠調(diào)動學生們的各個感官，能夠使學生們的思維更加活躍，同時還能發(fā)展學生們的智力，同時還能提高學生們的記憶力、注意力及觀察能力。最重要的是可以使學生們在愉悅的心情下積極地學習數(shù)學知識。例如在教"軸對稱"的相關知識時，可以向?qū)W生展現(xiàn)生活中常見的圖形、實物等，并且讓學生們?nèi)ふ疑钪械?軸對稱"圖形，讓學生們感受到生活中處處可見"軸對稱"圖形，從而激發(fā)學生們的學習興趣，刺激學生們主動想要了解更多"軸對稱"知識。

3.培養(yǎng)學生思維能力

想要學好數(shù)學這門學科，自然少不了超強的思維能力，因此，教師在數(shù)學教學中還要注重對學生思維能力的培養(yǎng)。不能一味的讓學生們?nèi)ケ愁}，背題解決不了所有問題，要鼓勵學生們自己探索解題規(guī)律、總結(jié)解題方法。教師們可以通過錯題反思和提問的方式來實現(xiàn)訓練學生們思維能力的目的。要引導學生去思考分析錯題，利用有價值有思維含量的問題對學生們進行思維能力訓練，進而達到提升學生思維能力的目的。例如在教學勾股定理相關知識時，教師可以在講完例題后，出一些有差別的題來讓學生解答，使學生真正理解勾股定理的知識，并可以運用知識解答相關問題。還可以出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，來鍛煉學生的思維能力。

4.鼓勵學生自主探索與合作探究

要改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，發(fā)展學生自主探索，合作探究的能力。教師要發(fā)揮到引導、組織的作用，先根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容進行設計，然后引導學生通過自主探索、合作交流的方式學習數(shù)學知識，共同探究數(shù)學問題，同時輔助學生們解決學習過程中所出現(xiàn)的問題。自主探索與合作探究是緊密相連的，若是獨立學習而沒有合作，那也不能在思維活動中做出合理的選擇，所以，自主探索與合作探究缺一不可。通過這種方式不僅可以建立學生們學習過程中的自信心、成就感，還促進了學生們之間的感情。

要提倡學生們以多樣的方式來解答問題，不同的學生有不同的思維方式，就有不同的解題方式，這些都是學生們的發(fā)展?jié)摿?。因此教師要根?jù)學生學習水平及個人人力設計以合作為主的教學方式，使學生們互相交流各自的想法，促進學生們之間互相學習。在教學中教師不要以權威的身份提供信息，也不要對學生的回答做出果斷的正誤判斷，而是多給學生思維活躍的空間，鼓勵學生積極主動提出自己的想法，并論證自己的想法，最好教師在做一個小總結(jié)，對疑難問題提出一些小意見，幫助學生們用自己的方式解決問題。

5.結(jié)語

綜上所述，新課程理念下，初中數(shù)學教學已經(jīng)不再是單純的理論知識傳授，而更需要重視的是教師與學生之間的互動。教師不僅要教會學生數(shù)學知識及解決數(shù)學問題的方法，還要教會學生們數(shù)學的思想，創(chuàng)造他們的獨立思考能力。采用合理的數(shù)學教學程序及方法，才能提高學生創(chuàng)新性的學習能力，并且提升了教師教學質(zhì)量，進而為學生走向更高層次的發(fā)展空間建立了良好的條件。

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