談談班主任轉化學困生的策略

孔金生

摘要：班主任不但肩負著教書育人的重任，也是一個班級的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人。轉化學困生不應只是班主任的工作，更應該是全體教師的一項重要內容。 轉化學困生的實績如何，它關系到大面積提高教育教學質量。只要我們傾注愛心，尊重、理解、寬容他們，捕捉他們亮點，并且持之以恒，轉化工作完全可以取得成效。

關鍵詞：轉化；學困生；理解；策略；持之以恒

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0229-01

凡是教師，都有一個共同的心愿：希望自己教出的每一個學生都是成績良好、品行端正的人。但學困生的存在，那是個無法回避的客觀現實。教育、轉化學困生，既是難點，又是老問題。轉化學困生的實績如何，它關系到大面積提高教育教學質量。轉化學困生，不應只是班主任的工作，更應是全體教師的一項重要內容，只要我們傾注愛心，尊重、理解、寬容他們，捕捉他們亮點，并且持之以恒，轉化工作完全可以取得成效。

1.傾注愛心，感化學困生

在2008年教師節前夕溫總理在座談會上說過："對老師來講，沒有愛就沒有教育。"溫總理的這番話，一語道破了教育的真啼。對學困生，不能因為成績差缺點多而疏遠他們、嫌棄他們。我們作為老師要端正對學生的根本態度，在教學實踐中，把對學生的嚴格管理寓于對學生的關愛之中，真心實意地關心愛護學生的成長進步，用真情實意溫暖、呵護他們的心，用真摯的愛心作為鑰匙打開學生的心扉，用愛心去點亮每個學生的人生燈塔，這是轉化學困生的一個成功的方法。

有一個姓盧的學困生，之前紀律散漫，無心向學，成績非常差。有一晚，我發現該同學缺席，經多方了解，才知道他在鄰班的"炳哥"家睡覺。我立刻追蹤，找到他時他正在發高燒，而他的父母忙于打工攢錢，無暇顧及，但對他又十分嚴厲，父母與他的關系僵化。不舒服在家休息又怕家長打罵，回校上課又怕堅持不下去，讓老師批評，所以只好在朋友家休息。了解情況后，我立即送他到醫院治療。第二天，他回校上課時對我說："多謝老師，想不到你這么關心我這樣的學生。"我說："你的本性不差，老師一直都看好你。"之后又多次與家長溝通，讓他們多注意、關心孩子。從此以后，我和他成了朋友，且他與家長的關系緩和很多，并一改過去的壞習慣，成績不斷提高，最后還考上縣重點中學。

2.尊重、理解，換位思考

學困生的道德感、理智感均模糊、狹隘，缺乏自控力，學業成績差，情感落差大，容易犯錯誤。當他們因犯了錯誤而遭受老師批評時很容易產生自卑感，甚至對學習、生活喪失信心。此時，他們需要更多的理解、尊重。因此，老師就要做到盡可能不在公眾場合去批評，不能用戴著有色眼鏡的眼光去看他們，不要對他們冷嘲熱諷，而應尊重他們的人格，適當維護他們的"面子"。以學困生的年齡特征、心理因素、知識現狀、生活實際為前提，用學生的眼光去審視，以學生的思維去度量，站在學生的立場去思考客觀事物，實行心理換位和角色交換，將心比心。這樣，老師以朋友的身份，商量的口氣去開導學生，消除他們的疑懼心理及對立情緒，循循善誘，通過多談心、多接觸、耐心幫教，讓他們切實感受到老師的關心和尊重，信任與期待，從而取得良好的效果。

3.寬容、忍讓，真情感化

學困生普遍有以下幾個突出的特點：自尊心過強，不愿接受他人批評，甚至反感；不遵守學校的規章制度，自由散漫，個別經常遲到、曠課；不重視學習，求知欲低，學習成績差；躲避集體活動和勞動等等。對于他們，要加以撫慰和正確引導，寬容他們，給機會他們去改正錯誤。與這些同學談心時，要分析談話對象，講求語言藝術，預先做好準備，正所謂：小不忍則亂大謀。要做到這點，就要從以下幾個方面努力：要善于引導，幫助他們制訂切合自身實際的奮斗目標，使他們的思想、意志、行為受到目標的調控；要善于運用正反事例教育他們，幫助他們明辨是非、真偽、善惡的能力；對他們所犯的錯誤要給予耐心的教育和幫助。老師應該以真情去感化他們，以寬容的態度去開導他，使其心理得到平衡，堅持做到寬容和批評相結合，關心與嚴格相結合。

4.捕捉亮點，激勵進步

"天生我才必有用"，每一個人都有自己的優點、長處，學困生也不例外。因此，要找準切入點選擇最佳教育時機，捕捉其亮點，對其一點一滴的進步及時給予表揚和鼓勵，對其長處加以肯定，使之精神振奮，增強信心，提高勇氣，逐漸變好。要實現這點，就要努力做好以下幾方面工作：在集體活動中給他們創造一定的表現自我的機會，讓他們也能體驗到成功的喜悅；要開展豐富多彩的適合學困生的如一些文體活動，使他們在活動中受到教育，施展特長。

5.持之以恒、跟蹤教育

要教育、轉化學困生，不是一朝一夕就可以奏效。因此，我們要有持之以恒的精神，有充分的耐心，絕不能急于求成。要注意跟蹤教育，當出現反復現象時，決不放過任何一個教育的環節和機會，以理服人，讓學生體味老師的用心良苦，從而收到真正轉化的效果。

新的世紀面臨新的挑戰，班主任工作無疑也將面臨著種種新的課題。對學困生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，教育者必須正確認識他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露，健康成長。只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生帶去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。播種希望給所有的學困學生，收獲學生的歡樂給自己，我會繼續在這條曲折的道路上撒下希望的種子。

參考文獻：

[1] 冉維金.轉化學困生的幾種方法.班主任.2006 （2）

[2] 盧品忠.談談班主任轉化學困生的幾種方法.新課程學習：中.2012 （3）

[3] 以小學數學為例談如何提升學困生的學習興趣[J].張宏.內蒙古教育.2016（27）