《字母表示數》教學設計

韓翠梅

摘要：本文通過《字母表示數》的教學設計，分析了教學的目的、重點、難點、準備，深入探討教學過程，引導學生在知識的海洋中盡情的遨游，創造美好生活。

關鍵詞：小學數學；字母；教學設計

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0245-01

1.在現實情景中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法；會用含有字母的式子表示數量關系、計算公式、運算定律；學會含有字母的乘法算式的簡寫和省略乘號的寫法。

2.在探索數量關系的過程中，體會用字母表示數的優越性，感受數學的簡潔美。

3.滲透不完全歸納思想和代數思想，培養符號化意識，提高抽象和概括能力。

教學重點：理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示數量關系、計算公式、運算定律。

教學難點：能用含有字母的式子表示數量，體會字母表示數的優越性。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

4.激趣導入，揭示新課。

師：同學們，在歡快的歌聲中開始我們的學習，好嗎？

會唱的同學可以一起來唱。（課件：英文字母歌）

這是什么歌？

師：大家不要小瞧這小小的字母，它們的作用可大著呢！

同學們請看，這是一則失物招領（課件：失物招領）

聽了這則失物招領，你有什么問題嗎？（生：......）

師：你們猜猜，字母y可能表示多少元？

師：你們猜的都有道理，那老師為什么不直接把人民幣的總數公開呢？【怕有人冒領】

師：在現實生活中，我們常常遇到用字母表示數的情況，今天我們來共同學習"字母表示數"（板書：字母表示數）。

5.在生活情景中體驗字母表示數和數量關系。

5.1 兒歌接龍。明確字母可以表示數。

師：現在，我們來進行兒歌接龍，大家看，這里有很多青蛙，一只青蛙一張嘴，2只青蛙2只嘴，這么多青蛙 ，你能數過來嗎？（生：）

你是否有辦法把這首兒歌用一句話來概括呢？（生：）

師：你們辦法真多，你喜歡哪種辦法來概括這首小兒歌 ？（生：字母）

我的觀點和大家一樣，我用字母n來表示青蛙的只數（課件：n只青蛙n張嘴）。

在這里，n可以表示哪些數？（生：）

你能換一個字母來表示青蛙的只數嗎？（生：）

在這里，大家要注意：在同一個式子中，相同的數要用相同的字母表示。

5.2 填寫表格，明確字母可以表示數量關系。

5.2.1 完成表格一。

師：淘氣和媽媽也在探討我們今天所學的內容。大家看了媽媽說的話，你知道了什么信息？（課件出示媽媽圖片）

當淘氣1歲時，媽媽多少歲？（引導學生填寫表格）

5.2.2 完成表格二

淘氣正在用小棒擺三角形，你們想去看看嗎？（生：）

教師引導學生完成表格二。

5.2.3 分析比較兩個表格，明確字母可以表示數量關系。

大家觀察這兩個表格，看看你有什么發現？（生：）

也就是說：字母可以表示數，含有字母的式子也可以表示數量關系。

5.2.4 討論字母取值范圍。

當字母表示年齡時，它的取值范圍是受到限制的。

6.利用小組合作學習，明確乘號簡寫的方法。

6.1 （課件出示）觀察左邊的算式，字母與數字相乘、字母與字母相乘、相同的字母相乘時，乘號發生了什么變化？你還有別的發現嗎？

明確：字母和數字之間進行加法、減法、除法運算時，乘號不可以省略不寫。

6.2 續寫兒歌《數青蛙》。

大家這樣樂學，就讓我們用剛才所學的知識來續寫《數青蛙》這首小兒歌吧！

7.利用以前所學的知識來明確：字母可以表示計算公式和運算定律。

7.1 字母可以表示計算公式。大家還記得我們以前所學的正方形和長方形周長和面積計算公式嗎？

課件出示正方形和長方形，學生討論并匯報字母公式。

7.2 字母可以表示運算定律。聰明的孩子們，你們還記得我們上學期學過的有關加法和乘法的運算定律嗎？（生匯報）

師板書：表示運算定律。

8.練習。

8.1 大家學了這么多，檢驗一下自己的學習成果吧。請同學們完成數學書86頁2題、87也1題里的（1）（3）（4）

學生做完后核對答案。

8.2 大家看，老師這里還有幾道題，（課件出示）。完成判斷。

8.3 計算。

8.4 延伸題。數學書87頁1題（2）（課件出示）

9.小結、下課。

通過本節課的學習，你學會了什么？（看板書回答）

在日常生活中，你還在哪看過字母？你看過他們嗎？（課件出示）

10.小結。

關于字母的知識還有很多很多，在以后的學習中我們會繼續探索。數學來源于生活，應用于生活，同時服務于生活。希望同學們能在知識的海洋中盡情的遨游，來創造屬于自己的美好生活。