淺談初中物理實驗教學(xué)

吉先才讓

摘要：物理是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的一門科學(xué)，實驗在物理學(xué)中的作用和地位尤為重要。它不僅可以檢驗物理規(guī)律的正確性，而且是探索和揭示物理規(guī)律的主要方法。中學(xué)物理教學(xué)要轉(zhuǎn)移到以實驗為基礎(chǔ)的軌道上來，切實完成初中物理教學(xué)的任務(wù)，就要在實驗教學(xué)中努力做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在形成物理概念，建立物理規(guī)律的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)作風(fēng)和創(chuàng)造精神。

關(guān)鍵詞：物理實驗；興趣；能力

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0207-01

教育學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的目的在于使學(xué)生得到合乎社會需要的培養(yǎng)和發(fā)展。其任務(wù)是在專門教學(xué)機構(gòu)系統(tǒng)的啟發(fā)引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

物理是在實驗基礎(chǔ)上建立起來的一門科學(xué)，實驗在物理學(xué)中的作用和地位就顯得尤為重要。它不僅可以檢驗物理規(guī)律的正確性，而且是探索和揭示物理規(guī)律的主要方法。盡管在實施素質(zhì)教育的今天，好多學(xué)校仍未脫離應(yīng)試教育的陰影，學(xué)生學(xué)習(xí)仍面臨著多重壓力，負(fù)擔(dān)重，從而在內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和厭學(xué)情緒。這種負(fù)面情緒嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此其效率大打折扣。結(jié)果與付出的勞動相比，學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠理想，而不良的成績反過來又進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而陷入了被動的惡性循環(huán)。為此，中學(xué)物理教學(xué)要轉(zhuǎn)移到以實驗為基礎(chǔ)的軌道上來，切實完成初中物理教學(xué)的任務(wù)，就要在實驗教學(xué)中努力做到以下幾點。

1.抓好課堂內(nèi)的實驗教學(xué)，寓實驗課改革于趣味之中

實驗教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對實驗感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過多種途徑，多種形式綜合進(jìn)行。物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個學(xué)生實驗，700多個演示實驗，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都做一些趣味性改進(jìn)。如在演示水的不善于傳熱的實驗時，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時，魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在演示實驗時，我們吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實驗，為做學(xué)生實驗時培養(yǎng)了一批骨干。這樣在演示實驗時，同學(xué)們觀察十分認(rèn)真，收到良好的效果。

2.以學(xué)生實驗為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)風(fēng)

通過演示實驗調(diào)動了學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時間限制只能吸收少數(shù)參加。在這種情況下，學(xué)生對學(xué)生實驗就非常重視了。我們除了讓學(xué)生做完課本上的學(xué)生實驗外，還通過制做教具、學(xué)具，把許多演示實驗也改成學(xué)生實驗，給學(xué)生提供了自己動手動腦的機會。如演示浮力的大小，電流強度跟電壓的關(guān)系等實驗。在實驗過程中，我們除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗外，更重要的是要求學(xué)生寫出實驗報告，這是將感性知識上升為理性認(rèn)識的一項重要工作。通過認(rèn)真檢查學(xué)生的實驗報告，促使學(xué)生在實驗過程中，正確理解原理，明確實驗?zāi)康模J(rèn)真設(shè)計步驟，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。特別是一些實驗出現(xiàn)了誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論，分析產(chǎn)生誤差的原因。使學(xué)生逐步形成了一 種嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

3.重視小實驗、小制作教學(xué)

重視初中教材中小實驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動，如自制電動機、測力計、潛望鏡、簡易望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、、電鈴、樓道電燈開關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)是實驗科學(xué)，提倡學(xué)生自編實驗和自制實驗器材，可培養(yǎng)動腦思考的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的能力，又如"紙盒燒開水"、"小風(fēng)輪"等小實驗的實施和操作過程，就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達(dá)到升華知識，提高能力的目的。通過對小實驗的教學(xué)，達(dá)到對物理知識的鞏固、復(fù)習(xí)和提高的作用。因此，小制作、小實驗的實施過程就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達(dá)到升華知識，提高能力的目的。

4.拓展實驗教學(xué)的思路，擴大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及"想想做做"小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

物理實驗在物理教學(xué)中占有重要地位，它是落實物理課程目標(biāo)，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師一定要注重物理實驗教學(xué)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學(xué)生，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。