淺析提高小學體育課堂教學有效性策略

劉德福

摘要：由于小學生所處的年齡段較為特殊，多為6歲以上12歲以下的孩子。這個年齡段的孩子身心尚未成熟，還較為稚嫩，各方面能力還沒有具備。這就要求老師在教學過程中，要根據孩子的性格特征和身心特點來安排教學。小學體育作為小學教育的重要組成部分，對學生的身心健康發展和綜合素質的提高有著重要的作用，如何提高小學體育教學的有效性，促進學生的全面發展成了當下的話題。本文就結合當前影響小學體育教學有效性的因素，分析了提升小學體育教學的有效性策略。

關鍵詞：小學體育；有效性；策略

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0218-01

怎樣提高課堂教學的有效性，是學生能否養成健康習慣的關鍵。現在的體育課堂教學的有效應取決于體育老師對課堂的創新安排，靈活運用教學方法和教學器材，改變過去死板的教學方法，切合實際地培養學生在身體健康、運動技能、運動參與、心理方面的價值觀。下面談幾點經驗：

1.確定體育課堂教學目標

是否能夠科學合理的制定教學目標，直接影響到課堂的教學效果。 課的目標如果不明確，重點不突出，教師在上課時就不知道自己要教什么，導致學生不知練什么，無法提高課堂教學的有效性。另外，一些教師上體育課制定目標的隨意性較大，課的設計雖然有教學目標，但在實際操作中不能按要求完成或出現目標轉移等情況，致使學生對教學要求模糊不清，在課中不知練什么，一堂課學完不知道自己學到了什么。針對以上情況，在設計教學時，制定的目標一定要具體、明確，便于操作。例如，設計一節游戲課，教師可以首先讓學生了解游戲的內容，簡單說出游戲活動對身體的作用；其次是介紹游戲的方法，并能和同伴共同設計；最后能說出在游戲結束時的收獲。這樣，不僅教師明確了在課中主要教什么，學生也知道在課中學什么。因此，制定恰如其分的教學目標是提高體育課堂教學有效性的保證，也是提高體育課堂教學有效性的重中之重。

2.豐富教學手段和教學內容

體育教學的手段和內容都是非常豐富的，我們可以在體育課上進行多種不同的體育項目，跑跳、球類以及游戲性的鍛煉，不同的項目對學生的鍛煉是不同的，像跑跳項目，可以提高學生的身體素質和爆發力，對身體機能的鍛煉效果是非常顯著的。而球類項目，是提高學生的團結協作能力的關鍵，在這個機遇與挑戰并存的年代，個人的努力和奮斗離不開集體的幫助，所以，團結協作的能力是非常重要的。通過集體球類運動，可以讓學生懂得如何與人相處，并通過團隊的努力，贏得比賽，提升凝聚力。而游戲項目的訓練，能夠提升學生的思維能力和水平，同時，對于他們創造力的鍛煉也是十分有效的。我們在課堂的教學中，要注意豐富教學手段和教學內容，注意提高學生的綜合素質。例如，在一堂體育課的教學過程中，不能過于單一。首先，要進行熱身運動，讓學生充分活動開，然后，在課程的前15分鐘，可以組織學生進行跑步訓練，可以通過組織相應的小游戲來進行實施，比如，"貼膏藥""追逐跑"等小活動，都能夠提高學生的跑步水平。然后，在后來的15分鐘，教師可以將學生分為幾組，開展籃球、足球和排球、乒乓球等球類活動，提高他們的團結協作精神。

3.充分利用各種教學資源

體育是一門實踐性很強的學科，單靠老師的理論講解遠遠不夠，大部分課時應該安排到運動實踐中。運動實踐就要充分利用各種教學資源，包括體育器材、鍛煉輔助設施、體育場館等。這些資源可以為教學提供更好地外部環境，讓運動和鍛煉更有效果。學校的體育設施有限，一方面學校應該及時采買體育設施，另一方面老師也可以靈活安排、創新運用。例如，教師可以利用生活中常見的器材，自制一些運動設施，輔助學生進行鍛煉。體育設施數量不夠的時候，可以讓學生分組來進行練習和使用，也可以根據學生的不同特點，來安排使用不同的體育器材，充分地利用有限的教學資源，發揮巨大的作用，幫助提升體育教學的有效性。

4.自覺反思

教學監控行為主要是指對課堂教學活動過程與結果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學監控行為一方面是激發學生學習興趣，調整學習方向的一種手段；另一方面也是促進教師自覺形成教學內省力的一種方式。教學監控行為應該始終貫穿于整個教學活動的始終，而不僅僅是在教學活動之后的一個教學反思。對教師課堂教學專業活動，應從自我評價、問題反思、教學重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機制，引導教師對自己的活動進行評價，一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣；同時，根據教學情況適時及時地調整自己的教學預案；另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師要踏踏實實立足于平日的教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，多作一些務實的探究。在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習。這樣的話，我們的課堂教學一定能真正達成教學目標，學生會真正得到發展，課程改革也一定能朝著穩健有序的方向邁進。

課堂教學的有效性是廣大教師共同追求的，我們要從課堂的有效教學出發，合理運用和安排各種教學手段與環節，這樣才能煥發出新課程理念在小學體育課堂的指導作用，從而全面提高體育課堂教學質量。

參考文獻：

[1]張喜宏.小學體育對增強學生體質的作用分析[J]. 新西部（理論版）. 2013（14）

[2]段陳濤.抓住小學體育教育特點提升小學體育教學水平[J]. 文體用品與科技. 2012