植根體育課堂 促進健康成長
——天津市紅橋區(qū)扎實推進學校體育工作

■本刊記者 左毓紅 通訊員 郭建軍

體育是一門增強學生體質、鍛煉學生意志、培養(yǎng)學生健康心理品質的學科。天津市紅橋區(qū)教育局緊緊圍繞“立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)，注重學思結合、知行合一”這一主題，嚴格執(zhí)行國家課程規(guī)定，確保所有學校開齊、開足體育課，保證學生在校期間每天至少參加1小時體育鍛煉活動，努力提高學生體質健康水平。

區(qū)教育局體衛(wèi)藝科結合體育學科性質和特點組織、開展體育教學工作：聚焦陽光體育“課堂教學、大課間活動、體育社團、體育活動”四位一體的課程，樹立以課題研究引領學科教學的工作意識，以教師的專業(yè)技能發(fā)展與教學實踐能力提高為核心，以強化教學常規(guī)執(zhí)行率為抓手，積極營造濃厚的教學氛圍，廣泛開展形式多樣、內涵豐富的文體活動，提高了體育課的吸引力和實效性，有力促進了全區(qū)中小學生的全面健康發(fā)展。

重培訓，提升體育教師教育教學水平

提升課堂教學質量，是學校體育工作的重中之重。

紅橋區(qū)教育局堅持以教師專業(yè)發(fā)展促進區(qū)域教育優(yōu)質、均衡、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，通過實施有效課堂教學引領，逐步形成區(qū)域體育教學特色。

一是通過加強教學規(guī)范引導、開展各類活動，努力使“體能與技能和諧提高、主導與主體和諧并成”的教學理念成為全區(qū)體育課堂教學的特色追求。

二是充分發(fā)揮紅橋區(qū)教育中心的培訓指導功能，加強對體育教師的培訓和教研工作，堅持每學年舉行中小學優(yōu)秀體育課、優(yōu)秀案例、說課、體育教師基本功、論文的評比活動，不斷提高體育教師的專業(yè)能力水平。技能培訓使全區(qū)體育教師增強了體育專業(yè)技能，提高了駕馭體育課堂的能力。體育教師通過對自己課堂教學方法、教學策略、教學行為、教學過程及結果的自我診斷，對如何備課、上課、評課等教學常規(guī)基本功有了更深刻的理解，更加注重教材與學情研究，從興趣入手培養(yǎng)學生終身體育意識。

三是制定切實可行的體育教師管理規(guī)定和綜合考核辦法，建立健全各項激勵、競爭和考評機制，舉行“中小學體育學科帶頭人”“陽光體育先進教師”“學校體育先進個人”等評優(yōu)活動，將體育學科作為區(qū)“三杯一獎”“三名工程”等競賽活動的主要學科之一。

切磋教學藝術，交流教學經(jīng)驗，提高教學質量，錘煉了全區(qū)體育教師的專業(yè)品質，提升了全區(qū)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了一支善于學習、精于研究、長于實踐的優(yōu)秀體育教師隊伍。

課課練，促進學生健康成長

體育課是學校體育工作的主渠道，肩負著發(fā)展學生體能、增強學生體質的重要任務。

紅橋區(qū)教育局牢牢把握體育學科性質，大膽進行體育教學改革，夯實運動技能教學基礎，努力提高課堂教學質量。在體衛(wèi)藝科和體育學科教研員、骨干教師的共同努力下，《紅橋區(qū)中小學體育教學“課課練”》手冊順利面世。該手冊依據(jù)學生體育素質和教學內容、學段水平，有針對性地選擇練習內容，指導體育教師利用課上5—7分鐘時間，合理布置1—2項“課課練”內容，以增強學生的力量、速度、耐力、靈敏度等身體素質?！罢n課練”與主教材的內容結合緊密，突顯實用性和趣味性?！罢n課練”的推行與深入，使體育課更加快樂。體育課上，在教師指導下，每個學生都能選擇適合自己的鍛煉內容和運動方式，不僅增強了學生的自信心，也促進了學生運動的積極性，使學生能夠更全面地掌握不同運動項目的動作技術，有效提高了學生的身體素質。

另外，紅橋區(qū)教育局高度重視各校體育工作開展情況，積極下校調研，有針對性地指導工作。例如，由于新課程在教學內容的選擇上有一定開放性，可能導致部分一線體育教師對教學內容把握不準確，致使體育課堂教學內容及教材的選用出現(xiàn)隨意性。為確保各校常態(tài)體育課教學質量得到保障，體衛(wèi)藝科結合本區(qū)實際情況，制定實施了“區(qū)域性中小學體育常態(tài)課教學常規(guī)”，矯正體育教師對教學內容的認知偏差，并聯(lián)合區(qū)教育中心加強對體育教學內容進行彈性指導，使常規(guī)教材成為體育教學中身體鍛煉、技能學習及身心教育的主要載體。

同時，發(fā)揮教研員和骨干教師的作用，組織全區(qū)中小學體育教師圍繞“教學目標設置與實施的有效性”“教師示范與講解的有效性”“場地器材有效性利用”“教學方法與手段的有效性”等專題開展研討與評課，加強對常態(tài)體育課的研究，突出課堂教學的真實性，提高研修活動的有效性。在教學目標、教學環(huán)境、場地器材、學生需求等方面，努力實現(xiàn)教學方法、教學手段的簡單、實效，全力在突破教學重難點上下功夫。

系列改革措施提高了全區(qū)體育常態(tài)課的教學質量，使教師們明白了，一節(jié)合格的體育課必須教學目標明確、組織教學過程流暢、教法學法科學合理、師生“雙主”關系分明、突出教學重點、突破教學難點、教學效果明顯。

抓監(jiān)控，推動全區(qū)學校體育工作上臺階

為進一步深化體育教學改革，促使體育常規(guī)教學管理工作制度化、科學化、規(guī)范化，提高體育教學質量，促進學風、教風轉變，確保每個學生都能在體育課上受益，紅橋區(qū)教育局立足體育課堂，重視基本技術、基本技能的教學，加強課堂教學研究，提高體育課堂教學實效性，打造高效體育課。同時，體衛(wèi)藝科成立了常態(tài)體育課巡查小組，全面開展中小學體育課巡查和質量監(jiān)控工作。在形式上，由初期的事先通知聽課轉變?yōu)楝F(xiàn)在的不打招呼“推門聽課”，圍繞“以過程為重、學習為主”的課堂教學質量監(jiān)測指導思想，明確教學質量監(jiān)測的內容，不斷嘗試、探索、完善以學生運動技能和體能發(fā)展情況為主的評價體系。巡查中，通過觀摩體育課、查看體育教學資料、觀看大課間活動、座談交流研討等形式，對區(qū)內所有中小學的體育課教學進行指導與檢查，目的就是提高常態(tài)體育課的教學質量，使每個學生在每一節(jié)課都能有所收獲。通過對學生學習結果的測評，分析教師課堂教學的效果，進而間接地對體育教師的教學質量進行評估。可以說，這是強化體育課的有效激勵機制，也是對體育教師教學質量評價的有益嘗試和探索。實踐證明，此舉大大提升了全區(qū)體育課堂教學質量，促進了學校體育工作的整體發(fā)展和學生體能素質的全面提高。

同時，紅橋區(qū)教育局以天津市學生體質健康檔案建立為契機，規(guī)范體育課考核內容，強化對體育學習內容的考核，突出教師是評價第一主體，強調體育技能和體能是體育學業(yè)評價內容的重要組成部分，并加強了對學習結果的評價，充分突出了體育課程的核心價值。激勵學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平。各學校高標準實施《國家學生體質健康標準》的鍛煉和測試工作，做好測試數(shù)據(jù)的采集和報送工作，確保報送數(shù)據(jù)的真實性、有效性和及時性。同時，將數(shù)據(jù)匯總、分析，并及時采取措施，不斷提高學生體質健康水平。

為實施《國家學生體質健康標準》，紅橋區(qū)中小學每學年都會依據(jù)學校實際情況下發(fā)家長信，說明體質健康的重要性和體育鍛煉的方法，以取得家長的重視與配合。例如，佳春里小學每年在開展體質健康標準上報工作前，要召開體質健康測試賽，并會就測試賽工作下發(fā)家長信，讓家長及時了解測試的內容、時間及注意事項，使家長對學生的體質健康情況重視起來，促進家校聯(lián)手共同關注學生的體質健康情況。測試賽后，學校會及時統(tǒng)計學生測試數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析反思，在今后的教學工作或體育活動中及時調整，切實提升學生體質健康的優(yōu)秀率、合格率。

體育課堂是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的主陣地，體育教學是學校開展各項體育活動的基本環(huán)節(jié)，其目標是促使學生保持健康的體魄體質、精神狀態(tài)和生活方式，對學生終身發(fā)展意義深遠。