品讀

“精氣神”是學校之根，它反映了一所學校的精神長相，彰顯了一所學校的文化特性，決定了一所學校的教育樣態。因此，每所學校都須向內深挖精神之源，須尋學校文化之根，去除各種如無根之木的舶來品。這種學校的“精氣神”，用教育學術語言概括即為“學校精神”。

——“學校精神”是學校文化的最高境界。誠如中國教育科學研究院基礎教育研究所所長陳如平所言，“學校精神”處于學校文化的最上層，是學校文化的核心。學校精神是在學校傳統基礎上，通過師生的實踐活動并經過歷史的積淀、選擇、凝練發展而成，被學校及其師生一致認同的精神文化。學校要努力打造一種有利于學生把學校精神內化于心的文化環境，這樣才能促進學生健康快樂地成長。

為兒童的生命成長創造適切的建筑及空間，讓兒童浸潤在富有教育意義的環境中“成人”，是學校打造校園建筑和教育空間時應思考并遵循的基本原則之一。

——學校外在的物質環境承擔著育人的使命，這也體現著一所學校的獨特教育理念和育人目標。正如江蘇省常州市局前街小學校長李偉平所言，學校應當要充分發揮教育空間與建筑的育人功能，融入教育意蘊，滲透育人目標，在潤物無聲中提升學生的審美品位。