教育精準扶貧：堅定有為，為“阻斷貧困代際傳遞”亮劍

小謝不謝

關鍵詞：教育精準扶貧

中國已是世界第二大經濟體，但仍有6000多萬農村貧困人口。

聯合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學43%，人均受教育年限與人均GDP的相關系數為0.562。

扶貧先扶智。各界力量共同關注，各個層級共同著力，建立教育精準扶貧機制，落實脫貧攻堅路徑，才能讓不同地域、不同收入的人群共享對美好生活的向往。

2015年12月，《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定》出臺，“阻斷貧困代際傳遞”，“讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育”，傳達出堅定有為的頂層設計與踏實可行的現實路徑。

2016年12月，教育部等六部門印發的《教育脫貧攻堅“十三 五”規劃》指出其主要目標，“到2020年……每個人都有機會通過職業教育、高等教育或職業培訓實現家庭脫貧。”

2017年，“寒門難出貴子”的質疑之聲格外強烈，但不可忽視的是，在實現教育公平、實施教育精準扶貧上，今年，我們可以細數出太多舉措與努力——

部委著力：從中宏觀要求到落地方案

6月29日，教育部、財政部印發《教育部 財政部關于進一步加強全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件中期有關工作的通知》，聚焦聚力全面改薄，落細落實精準扶貧。

9月8日，教育部辦公廳印發《職業教育東西協作行動計劃滇西實施方案（2017—2020年）》，著重發揮職業教育在精準扶貧中的重要作用，力求建立多方聯動、通力合作、精準發力、整體提升的職業教育扶貧新機制。

地方落實：找尋因地制宜、行之有效的幫扶路徑

山東省教育扶貧工作主要圍繞“323”工程來進行。2017年，全省參加高考的建檔立卡貧困家庭學生9341人，全部被高校錄取，其中本科3951人，專科5390人。

福建省2016—2020年省級財政安排23個重點縣每縣2000萬元教育扶貧專項資金，同時著力實施“經濟困難縣補充農村學校教師資助計劃”“緊缺師資代償學費計劃”等。

甘肅省通過實施“9+1”計劃，即學前教育、義務教育、普通高中、職業教育、鄉村教師隊伍、民族教育、學生資助、高校招生、留守兒童等9個教育精準扶貧專項支持計劃和支持革命老區教育跨越發展行動計劃，舉全省之力辦好每一所老百姓家門口的學校。

各方聚力：機制創新與人文關照并行

10月，根據浙江省教育廳關工委對教育精準扶貧的設計，由離退休專家、名師組成“青藍教育支教團”來到麗水市云和縣崇頭鎮中心小學支教。老同志的支教行動已經開展了六年，真正用行動闡釋了“一日為師，終身不下講臺”。

11月4日，“中國好老師”公益行動計劃教育幫扶專項行動簽約儀式在北京舉行。據“中國好老師”平臺統計，全國已有31個省市、1928個區縣，共計3500多所學校加入了“公益行動”。

技術引入：“互聯網+”帶來更多可能

5月，河南省啟動“互聯網+教育”精準扶貧，決定從今年起每年遴選和資助5個左右的邊遠貧困縣開展“互聯網+教育”精準扶貧建設。設立“互聯網+教育”精準扶貧建設專項資金，以農村薄弱中小學或教學點為重點扶持對象，通過“名師課堂”“同步課堂”“專遞課堂”“網絡教研”“網絡結對”等形式，實現讓農村薄弱學校“開齊課、開足課、開好課”的城鄉教育均衡發展目標。

12月15日，由國家信息中心、騰訊公司、上饒市人民政府共同主辦的第二屆中國“互聯網+教育”峰會，在江西上饒隆重舉辦。會上探討了“互聯網+”在提升教育管理效率、促進優質教育資源均衡分配、教育精準扶貧、留守兒童關愛等多個方面取得的實踐成果與發展方向。

決心毋容置疑，案例不可盡數！這一年，脫貧攻堅的決心與布局不容置疑，“互聯網+”的介入，“大數據”的助力，提供了技術保障，拓寬了內容維度，激發了內在動力，讓政策與實效，讓幫扶與被幫扶者，讓更多人的現實與夢想，越來越切近……