高職院校機械工程專業英語教學改革探索

匡偉春 魏濤

摘 要：機械工程專業英語是高職院校機械類專業的一門重要專業課程。文中說明了機械工程專業英語課程目標，針對目前高職院校專業英語教學的現狀指出了教學中的一些問題，結合自身的教學體會，提出了教學改革的方案。

關鍵詞：高職院校 機械工程 專業英語 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（c）-0197-02

機械工程專業英語是高職院校機械專業一門重要專業課程，是在學生具備一定專業知識的基礎上開設的專業課程，既能對基礎英語做進一步的提高，也能鞏固加深專業理論知識。社會對機械類人才的要求在不斷提高，越來越多的工作崗位都需要掌握一定的專業英語知識。因此，高職院校專業英語教學改革勢在必行，不斷地提高專業英語的教學水平，才能滿足企業對人才在專業英語方面的要求。

1 機械工程專業英語課程目標

大學中英語課程由基礎部分和專業部分兩塊構成，專業部分是基礎部分學習到一定階段后的應用，是英語和專業間的橋梁和紐帶。設立專業英語不只是作為基礎英語學習的簡單延續，這門課程是以機械類專業理論和操作知識為背景，目的是熟悉本專業領域的術語，豐富學生在專業領域中的詞匯量，掌握專業英語中的構詞規律與語法特點，了解專業英語的常見的翻譯方法和翻譯規律，最終讓學生能夠在日后的工作崗位上具備閱讀英文專業資料能力，或在機械使用、維護中能處理專業英文信息。

2 機械工程專業英語教學存在的問題

2.1 重視程度不夠

多數高職院校存在機械英語課時少的情況，學生還沒有掌握基本能力，課程就結束了，還存在一部分院校根本就沒有開設專業英語課的情況。英語基礎較差的學生學習基礎英語時興趣就不太高，而專業英語句子長度有所增加，加上課時少，因此情況嚴重時部分學生甚至會產生厭學情緒，從而產生“破罐破摔”的想法，更加不重視專業英語。

2.2 教材針對性不夠

目前，機械工程專業英語教材較多，但五花八門，針對性不夠強。有些教材內容過于復雜、晦澀難懂，不利于學生接受和掌握專業英語。

2.3 師資水平參差不齊

機械工程專業英語的教師水平參差不齊，機械專業教師理論水平高但英語水平不夠高，英語教師英語水平高但專業理論知識缺乏。急需機械專業理論水平高又有較好英語教學能力的老師，用英語講授專業理論知識。

3 機械工程專業英語教學改革探索

3.1 規劃教材

一門課程教材選用是基礎，要選用適合高職高專院校的難度適中、針對性強、易學易用的機械工程專業英語教材。也可以組織機械英語教學經驗豐富的老師，結合企業對人才的機械英語需求情況，針對高職院校編寫合適的教材。機械工程專業英語教材的編寫，可以根據專業側重情況選擇幾個專題編寫，例如機械基礎理論、數控基礎、模具基礎、中英文互譯、科技英語寫作和英文簡歷的制作等，從而更有針對性地讓學生掌握機械工程專業英語。

3.2 加強師資隊伍建設

機械英語的教師一般是專業理論老師擔任，師資隊伍建設是課程教學改革中的一個重要方面。為了使學生通過機械專業英語課程的學習，能夠掌握機械專業英語基本知識，提高專業英語的應用能力，需要穩定好機械英語的師資隊伍，并且教師自身應不斷進行學習以提高教學水平。定期組織教師參加英語培訓，加強專業英語的聽、說、讀、寫和譯的能力。條件允許情況下，還應加強專業英語老師與外國專家在專業方面及專業英語方面的交流，也可以邀請外教走到校園內對專業英語教師進行英語基本技能的培訓，還可以在教學設計和教學方法的應用上加強培訓學習。

3.3 改變教學模式

打破傳統的單純講授模式，改變只讓學生進行翻譯、朗讀課文而不進行講解的習慣。教學模式改為課前預習、課堂參與、課后任務驅動教學。其中課前預習是容易做到的，但課堂參與不容易實現。高職院校工科類學生的英語基礎薄弱，英語課程學習的積極性不強。因此，老師可以有針對性地把互動環節的任務設置簡單一些，逐步提高學生參與的積極性，并適當表揚，把學生參與互動的表現納入課程考核中去。課后任務要靈活，注重應用性。例如要把一段文獻資料翻譯成中文，分步驟設置：（1）根據自己的單詞儲備情況，從文中找出5個或以上自己不熟悉的單詞，通過查字典給出單詞的對應音標、詞性、詞義；（2）找出段落中結構不熟悉的長難句；（3）翻譯大概意思；（4）根據中文的語言邏輯習慣修改翻譯內容；（5）完整翻譯整段文獻資料。

3.4 改變學生的學習模式

根據高職學生不喜歡過多理論講解的特點，設計教學情境讓學生主動參與到互動學習中來，親自體驗說專業英語，翻譯科技文獻或說明書，寫英文簡歷的情境。在課堂上，以學生為主體，老師為主導，運用各種教學手段和方法調動學生的積極性，一切能帶起學生學習興趣的加工視頻、云課堂、微助教等都可以派上用場。此外還要改革課后的學習模式，可以設立機械專業英語角，提供更多的交流互動機會，或在專業英語交流討論群組，從而使學生有更多渠道接觸、能隨時隨地交流和使用專業英語。布置專業文獻檢索的任務也是一個非常好的課后作業的選擇，通過檢索和閱讀英文文獻，無形中提高了專業英語的應用性。

3.5 精選教學內容

增加實例教學，所選材料注重專業知識循序漸進，英語語言知識由淺入深。直接選取機床面板、機床維修信息、機械常用英文版軟件、機床系統和機械產品說明書、英文簡歷制作和求職信等為教學內容。這些緊緊圍繞本專業相關知識內容的選擇使學生在學習英語的同時，也鞏固了機械專業領域中理論知識、操作知識和技能。

4 結語

隨著中國機械制造業的大力發展，作為培養制造業主力軍的高職院校來說，責任重大。機械工程專業英語是一門重要課程，課程的改革是一項系統工程。除了規劃教材、加強師資隊伍建設、改變教學模式、改變學生的學習模式和精選教學內容等五個方面，還應從如何培養應用型人才著手，查找不足之處。在現有基礎上，不斷地去摸索、去研究，不斷提高教學質量。

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