基于“國培計劃”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)的研究

張彩麗

摘 要 本文通過深入調(diào)查、整理自2013年以來許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生“國培計劃”頂崗實習(xí)的實際情況，系統(tǒng)地探究了本專業(yè)畢業(yè)生“國培計劃”頂崗實習(xí)學(xué)生以及實習(xí)指導(dǎo)老師的選定，頂崗過程中的跟蹤指導(dǎo)，頂崗結(jié)束后師生的總結(jié)與交流等方面問題。

關(guān)鍵詞 國培計劃 學(xué)前教育專業(yè) 頂崗實習(xí)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)的重要組成部分，是我院學(xué)前教育專業(yè)本科生的一門重要的必修課，它是貫徹理論聯(lián)系實際的原則、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。同時它也是一門綜合性很強的實踐課，它對學(xué)生了解學(xué)前教育，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)各種實際能力都具有重要作用。它關(guān)系著學(xué)生能否順利畢業(yè)，并關(guān)系著學(xué)生入職以后專業(yè)化發(fā)展的方向和程度?？偹苤?，我國幼兒園教師“國培計劃”自2010年啟動來取得了顯著成效?！皣嘤媱潯敝小爸脫Q研修”項目培訓(xùn)班也即為期三個月，甚至到2015年置換研修班為期調(diào)整為一年，按照國家的規(guī)定，來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師需要培訓(xùn)學(xué)校提供一個畢業(yè)實習(xí)生來頂崗。因此，頂崗實習(xí)則是我院學(xué)生自2013年以來實習(xí)鍛煉的不可多得的機遇。但是由于“國培計劃”中 頂崗實習(xí)對學(xué)生要求較高以及其他的一些原因，致使本專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)就成了一件非常棘手的問題。

基于此本研究著眼于“國培計劃”大背景下，學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)，通過系統(tǒng)深入、有針對性地對本專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，歸納整理本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)中存在問題與部分帶隊老師成功的指導(dǎo)經(jīng)驗，以期探究我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)的規(guī)律，并探索頂崗實習(xí)指導(dǎo)的有效策略。

1頂崗實習(xí)生和實習(xí)帶隊教師的選定與分配

“國培計劃”背景下的頂崗實習(xí)是“國培計劃”的一個重要組織部分。它采取的具體做法是“學(xué)生頂崗實習(xí)，師資置換培訓(xùn) ”。也就是說讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生去幼兒園頂崗實習(xí)，代替參加“國培的幼兒教師”在幼兒園工作。強調(diào)“一個蘿卜一個坑。”即幼兒園派出參加“國培”的教師有幾個，就應(yīng)該有承擔(dān)“國培計劃”培訓(xùn)任務(wù)的單位選出幾個本單位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到該幼兒園頂替參培幼兒教師的工作。“國培 計 劃 ”這種頂 崗 實 習(xí) 相 對 于 普通的教 育 實 習(xí) 來 說 ，其 最 大 的 區(qū)別 就 是 學(xué)生與幼兒老師“互換”身份。學(xué)生徹底扮演幼兒教師的角色，真正上崗執(zhí)教。那么什么樣的學(xué)生才能勝任此工作呢？毋容置疑，只有那些各方面素質(zhì)都比較高的學(xué)生才能被選中，因此，頂崗前篩選優(yōu)秀的學(xué)生就成了一個不容忽視的大問題。同時，這種實習(xí)的指導(dǎo)工作也尤為重要，選擇實習(xí)帶隊教師也要十分慎重。

1.1頂崗實習(xí)生的選定與分配

頂崗實習(xí)前實習(xí)生的篩選與分配尤為重要，它是實習(xí)工作首要的一環(huán)。這就要求學(xué)校事先要宣傳頂崗實習(xí)的意義與價值，并鼓勵那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生積極報名。其次學(xué)校要通過多種方式充分了解學(xué)生的思想動向，抓住時機選出各方面整體素質(zhì)都比較高的學(xué)生。具體來講，要把握住以下幾點：（1）學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)高。學(xué)生到幼兒園要真打?qū)嵏?，因此，要想頂?shù)米?，那就必須有較高的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前教育界的盧樂山老先生說，“幼兒教育不是婆婆媽媽的事兒，它是一門科學(xué)。”選出的學(xué)生要有較強的專業(yè)知識和專業(yè)能力。這個指標的選擇可以征求專業(yè)任課教師的意見，讓專業(yè)課教師推薦評定，集體商議。（2）心理素質(zhì)過硬?！皣嘤媱潯敝械捻攳弻嵙?xí)單位大多是在縣城或者農(nóng)村。這些地方的幼兒園大多存在以下幾個方面的問題：交通不便；工作條件艱苦；辦學(xué)條件差；班額過大；小學(xué)化現(xiàn)象嚴重；教學(xué)理念落后。比如，2014年我院的一名頂崗生在新鄉(xiāng)一所幼兒園頂崗。據(jù)那名學(xué)生反應(yīng)，那所幼兒園在一個鎮(zhèn)上，距離縣城還有很遠的距離，當(dāng)時只有她一個實習(xí)生備份到了那里。漫長的四個月，每到周末她只能一個人在幼兒園，自己買菜在幼兒園的廚房做飯吃。每到晚上幼兒園里就只有門衛(wèi)和她兩個人。剛到那里時一點都不適應(yīng)，天天一個人偷偷的哭。她帶的班是大班，他們班有60多個小朋友。班上只有她和班上的另外一名老師。那個老師高中學(xué)歷，壓根就沒有學(xué)過幼教。他們每天上的最多的課，就是識字和數(shù)學(xué)?；诖耍x擇國培的頂崗生一定除了考慮學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)該慎重的考慮學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)決定了學(xué)生能不能做好頂崗工作，學(xué)生的心理素質(zhì)則決定了學(xué)生愿不愿意留在這里繼續(xù)頂崗。上述那個學(xué)生曾經(jīng)多次打電話想調(diào)到別的幼兒園。但是經(jīng)過指導(dǎo)老師的多次安慰還是選擇留在那里繼續(xù)工作了?？上攵绻男睦硭刭|(zhì)不過硬，她的實習(xí)或許就半途而廢了。（3）學(xué)生的生源地。選擇頂崗生除了考慮以上兩個因素以外，還要考慮學(xué)生的生源地。每個人都有思鄉(xiāng)情懷，即便自己的家鄉(xiāng)再不怎么好。分配時，可以把學(xué)生分到自己的家鄉(xiāng)，讓他為自己的家鄉(xiāng)做貢獻。另一方面學(xué)生假節(jié)日回家也比較方便，以減少學(xué)生的抵觸情緒。（4）結(jié)伴而行。負責(zé)實習(xí)生分配的老師要利用學(xué)生的友情，盡可能讓頂崗實習(xí)生結(jié)伴而行，讓他們互相有所安慰?？梢圆扇「鱾€擊破，先說服一個學(xué)生到某個地方去，然后再利用學(xué)生之間的友誼帶動另外一個學(xué)生。

總而言之，實習(xí)生的選定與分配事關(guān)重大。尤其需要考慮多方面的因素。

1.2實習(xí)帶隊教師的選定與分配

如上所述，“國培計劃”的頂崗單位大多條件比較艱苦，頂崗時間之長，少則半年，多則一年。再加上頂崗得實習(xí)生抱怨較多，因此實習(xí)帶隊老師在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中起著關(guān)鍵性的作用。要想圓滿的完成“國培計劃”長期置換培訓(xùn)班的這部分捆綁式的工作就需要負責(zé)“國培計劃”的領(lǐng)導(dǎo)擇優(yōu)選擇實習(xí)帶隊教師。那么究竟什么樣的老師符合能勝任這個工作呢？筆者認為，“國培計劃”的實習(xí)帶隊教師必須同時具備以下幾個方面：（1）吃苦耐勞的品質(zhì)和較強的責(zé)任心?！皣嘤媱潯敝脫Q培訓(xùn)班的幼兒園一般都位于偏遠的村鎮(zhèn)。往往是下了高速，還要走很遠鄉(xiāng)村小路才能到達目的地。這種情況下，實習(xí)生更渴望見到自己的“親人”。（實習(xí)生視實習(xí)帶隊教師為親人）因此，所選定的實習(xí)帶隊教師要有吃苦耐勞的品質(zhì)和較強的責(zé)任心。只有這樣他們才能經(jīng)常穿梭于自己工作的單位和實習(xí)單位，經(jīng)常出現(xiàn)在實習(xí)生面前。給實習(xí)生一點溫暖，一點鼓勵。讓實習(xí)生感到自己被牽掛，而不是被拋棄。從而增加他們堅持到底就是勝利的信念。（2）過硬的專業(yè)素質(zhì)。頂崗實習(xí)不是普通的教育實習(xí)，普通的教育實習(xí)貴在“實習(xí)”，“國培計劃”頂崗實習(xí)的重點是“頂崗”。因此對實習(xí)生的整體素質(zhì)要求較高。要求他們在實習(xí)單位能挑重擔(dān)，能像一名老教師一樣熟練地工作，能做幼兒園里一切事情。這其中包括要帶好班，能上好每一門課程，能配合幼兒園組織好本班節(jié)假日的各種活動，能做好本班的家長工作，能處理好本班的一切突發(fā)狀況?？上攵@里的一切繁瑣的事情，對于還沒有畢業(yè)的大學(xué)生來講有多難。也難怪當(dāng)時有許多的實習(xí)生不停的打電話哭鼻子。有的是管理班級出現(xiàn)了問題，有的是組織教學(xué)活動遇到了問題，有的是遇到難纏的家長工作，有的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的咨詢，有的是組織大型的節(jié)假日活動遇到了難題，有的個別同學(xué)是身心疲憊打電話要求請假的等等諸如此類。歸納起來，上述問題多是學(xué)前教育專業(yè)方面的問題，因此，“國培計劃”頂崗實習(xí)的帶隊教師要具備一定的學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣他才能幫助實習(xí)生解決這實習(xí)過程中遇到的各種專業(yè)問題。頂崗實習(xí)的帶隊，不僅僅是頂崗實習(xí)的管理，更多應(yīng)該是實習(xí)工作的指導(dǎo)?！皣嘤媱潯表攳弻嵙?xí)的指導(dǎo)老師是他們的實踐導(dǎo)師，是他們實踐的引路人，是幫助他們度過各種難關(guān)的引導(dǎo)者，幫助者，合作者。因此，“國培計劃”頂崗實習(xí)的指導(dǎo)老師應(yīng)該有過硬的專業(yè)素質(zhì)。（3）心理素質(zhì)高，威望高，有普通實習(xí)帶隊經(jīng)驗?！皣嘤媱潯钡捻攳弻嵙?xí)，任務(wù)重，困難多，壓力大。工作千頭萬緒，要想做好這項工作真不是一件很容易的事兒。因此，這就要求“國培計劃”頂崗實習(xí)的指導(dǎo)老師要有普通實習(xí)帶隊的經(jīng)驗，要能預(yù)料實習(xí)生在實習(xí)過程中困難遇到的問題，并能及時提供切實可行的幫助。要要較高的心理素質(zhì)，能保持清醒的頭腦，靜下心來，處理各種實際問題。同時他們還必須有較高的威望，這有這些實習(xí)生才能更加信心他們，把他們當(dāng)成老師和知心朋友，與他們敞開心扉，共同度過這不平凡的實習(xí)生活。

綜上所述，由于“國培計劃”的頂崗實習(xí)重要的實習(xí)，是艱苦的實習(xí)，因此“國培計劃”頂崗實習(xí)的指導(dǎo)老師也是各方面都非常優(yōu)秀的實習(xí)指導(dǎo)老師。

2實習(xí)過程中的指導(dǎo)

實習(xí)過程中的指導(dǎo)是整個實習(xí)工作的重中之重。從某種意義上來說，它決定著實習(xí)工作的成敗。多年的實踐證明，要想做好這項工作，必須從以下方面做起：

2.1實習(xí)前期的指導(dǎo)工作

實習(xí)前的動員和培訓(xùn)工作一結(jié)束，真正的實習(xí)就來到了。這時需要實習(xí)指導(dǎo)老師在實習(xí)前期的做好兩件事：（1）做好與實習(xí)單位的接洽工作。實習(xí)指導(dǎo)老師要在學(xué)生去實習(xí)單位之前與該實習(xí)單位的相關(guān)負責(zé)人溝通好，實習(xí)生到幼兒園的具體的時間和地點。事先把實習(xí)生的名單，以及每個實習(xí)生的基本情況給實習(xí)單位做一詳細說明，以便實習(xí)單位根據(jù)實習(xí)生的實際情況做好分班、帶班工作。（2）做好學(xué)生的安頓工作。實習(xí)指導(dǎo)老師要親自帶隊到實習(xí)單位，帶領(lǐng)實習(xí)生熟悉實習(xí)單位的環(huán)境，并詳細過問實習(xí)生分擔(dān)的工作情況，以及實習(xí)生的食宿問題等，做好實習(xí)生的安頓工作。

2.2實習(xí)過程中的指導(dǎo)工作

實習(xí)過程中，及時看望學(xué)生，隨時解決學(xué)生提出的各種問題，最關(guān)鍵的是還要深入各實習(xí)單位具體指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作。具體來講，可以做好以下幾方面的工作：（1）經(jīng)常保持聯(lián)系。實習(xí)生第一次到偏遠的地方去實習(xí)，離開了美麗的校園，離開了班集體，只身一人來到陌生的地方，條件十分艱苦，工作又不是得心應(yīng)手，又有諸多的不如意。真的如有些學(xué)生所言，度日如年。因此這就需要實習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)常與他們保持聯(lián)系，或者是溫暖的電話，或者是清晰的微信，亦或是熟悉的qq，都能給他們一絲溫暖，一點安慰。（2）定期不定期到幼兒園探望。如果工作條件允許，實習(xí)指導(dǎo)老師可以在空閑時間到幼兒園親自看望實習(xí)生，到每個班上去走一走，看一看，和他們聊一聊。看到實習(xí)帶隊老師，實習(xí)生會很興奮的。他們會很自豪的說這是我們某某某老師，會把實習(xí)指導(dǎo)老師贊揚一番，因為他們相信名師出高徒。（3）下班后與學(xué)生面談。針對實習(xí)生提出的某些共性問題，指導(dǎo)教師可以與學(xué)生預(yù)定時間集中面談，比如，在實習(xí)期間他們想在幼兒園舉辦一場家長開放日，家長開放日應(yīng)該如何應(yīng)對，幼兒園應(yīng)該如何歡度國慶等等。實習(xí)指導(dǎo)老師可以幫助他們出謀劃策，大家共同商量，一展實習(xí)生的風(fēng)采。也可以讓實習(xí)生互相交流工作經(jīng)驗，也可以共同訴說工作中的得與失，苦與樂。通過幾次這樣的師生一起小聚，實習(xí)生會倍加感謝實習(xí)指導(dǎo)老師，會更加信息十足的在幼兒園干下去，圓滿的完成自己的實習(xí)任務(wù)。

2.3實習(xí)后期的指導(dǎo)工作

實習(xí)后期，指導(dǎo)教師要深入幼兒園督促，檢查學(xué)生在幼兒園上公開課的情況。根據(jù)學(xué)校對實習(xí)生的考核要求，實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束后要提交一節(jié)自己在幼兒園上課的視頻。因此，實習(xí)指導(dǎo)老師可以在學(xué)生實習(xí)后期到幼兒園看實習(xí)生上的公開課，最好帶上DV錄上一節(jié)課，如有可能，還可以帶領(lǐng)下一屆的學(xué)弟學(xué)妹一起到幼兒園看實習(xí)生上的公開課。這既是實習(xí)指導(dǎo)老師對實習(xí)生實習(xí)工作的檢查、督促，同時也是對實習(xí)生最大的鼓舞。實習(xí)生會盡自己最大的努力上好這節(jié)課。給自己的實習(xí)員工交代，也給實習(xí)單位一個交代，也給實習(xí)帶隊教師一個交代。實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹到幼兒園觀摩實習(xí)生的公開課，讓幼兒園感到，學(xué)校非常重視實習(xí)生的公開課，他們會認為實習(xí)指導(dǎo)老師工作做得很到位。所以他們也會給實習(xí)生的公開課更多的指導(dǎo)與幫助。

實習(xí)過程中的指導(dǎo)應(yīng)該是實實在在的實習(xí)工作的指導(dǎo)，它需要實習(xí)指導(dǎo)老師付出艱辛的努力，實習(xí)帶隊這項工作才會有更大的收獲。

3實習(xí)結(jié)束后師生的總結(jié)與交流

3.1實習(xí)生之間的總結(jié)與交流

“國培計劃”頂崗實習(xí)的艱苦付出，定會有許多的體驗，會有許收獲，會有許多成長的苦與樂。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)?？梢越M織實習(xí)生開一場實習(xí)工作的交流會。鼓勵盡可能多的學(xué)生發(fā)言，暢所欲言。組織者可以擬定交流的提綱，也可以大家隨意交流。以便把那些好的經(jīng)驗總結(jié)下來，為以后的“國培計劃”頂崗實習(xí)指引迷津。也可以讓學(xué)生分享交流在實習(xí)過程中的每一次心酸，每一次感動。讓學(xué)生明白他們即將走出校園，踏上工作崗位，將有更加美好的每天在等著他們。幼教這條路很艱辛，但是也很快樂，也很幸福。也可以讓學(xué)生總結(jié)學(xué)校實習(xí)工作安排的得與失。為以后更好的做這項工作積累點滴經(jīng)驗。

3.2實習(xí)指導(dǎo)教師之間的總結(jié)與交流

“國培計劃”頂崗實習(xí)，不是普通的教育實習(xí)，因此“國培計劃”頂崗實習(xí)的指導(dǎo)工作也不是普通的教育實習(xí)指導(dǎo)，它要求指導(dǎo)老師付出更多。漫長的實習(xí)指導(dǎo)工作結(jié)束了，帶隊老師一定有很多的心酸，很多的故事，很多的經(jīng)驗，因此，學(xué)校應(yīng)該組織實習(xí)指導(dǎo)老師開一次總結(jié)交流大會，交流一下工作的得與失。而不僅僅是計算實習(xí)帶隊相當(dāng)于幾個課時，多領(lǐng)了幾個補助。帶隊老師一起梳理一下實習(xí)帶隊工作，總結(jié)好的經(jīng)驗，并切實提出以后實習(xí)帶隊努力的方向和重要的舉措。為學(xué)校下一屆學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作留下寶貴的經(jīng)驗。這將是學(xué)校最大的收益。

基金項目：項目課題：2017年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題。課題編號：SKL—2017——2046。課題名稱：基于“國培計劃”的學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生頂崗實習(xí)創(chuàng)新模式研究。

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