關于美術教學中培養學生學習興趣的實踐報告

王宏英

摘 要 美術是一門開放性的學科，它與生活密切相關，也同生活一樣色彩斑斕、生機勃勃。它本應受到學生的青睞，但是不少學生不但感受不到美術的魅力，反而覺得美術索然無味，沒有迫切的學習興趣和愿望。因此，在小學美術教學中教師要研究學生，從他們的角度和眼光出發，利用顏色的千變萬化和生動的實踐，充分挖掘美術的表現力與魅力，讓學生領悟到其中之美，千方百計地激發他們對美術學習的濃厚興趣。

關鍵詞 小學美術 課堂教學 激發興趣 教學效果

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

美術課堂教學效果直接影響學生成績。提高課堂教學效果，關鍵在于學生的學習興趣和學習熱情。有了興趣學生就樂于接受知識的傳授，樂于課下多花一點時間在本科的鞏固與練習上，就容易取得理想的成績。今天我談一談學生學習美術興趣的培養。

學生學習美術的興趣構成學習動機中最現實、最活躍的成份。興趣不僅關系到學習質量，而且關系到智力的發展，能力的培養。在此我就把自己在培養學生美術興趣的一些做法寫成實踐報告提供給大家：

1變換講課方式

傳統講課方式單一、堂堂是一種腔調，學生就會感到枯燥無味而厭學。如果講課方式多樣，語言生動形象，就會不斷激發學生的興趣。在教學中我采用了以下幾種方式：

（1）自學輔導，把重點編寫成提綱，讓學生預先思考，找出疑難問題，相互討論，教師啟發引導；最后再做出結論，這樣做激發了學習興趣。

（2）以典范作品為導言，導言是啟發學生積極性，造成渴望學習的一種手段。開頭如定調，一堂課如果一開頭就索然無味、平平淡淡，那么學行就難以提高學習興趣。以經典作品為導言，能引人入勝。用經典引導學生看得津津有味，激發了學生的濃厚興趣。

2針對學生的好奇心增加觀察和實踐的內容

學生的智力發展與觀察和實踐有極為密切的關系。在學習畫畫時，我增加了大量的觀察實際內容。如在講到臨摹加人的作品時，從不同的角度，供學生觀察，在講到蝗蟲、蛾、蝶等實物時，師生親自動手捉蝗蟲，捕蛾、蝶，觀察其外形及動態。學生在實際觀察中，親自動手、動眼、動腦，培養了能力，提高了興趣。

選擇多種典范作品，在課堂上展示，讓學生注意觀察，按照范畫進行練習。課外要求每個學生多云參觀美術展覽，開擴眼界。這不信充實了學生生活，為教學打下良好的基礎，而且鍛煉了學生的意志，培養了學生濃厚的學習興趣。

建立課外美術小組是發展學生愛好和特長的一個重要環節，也是培養人才的一條。根據學生的特長和愛好，我們分別建立了多個小組，充分發揮學生的主體作用，使之手腦并用，以提高他們的知識水平的美術技能。學習興趣的培養是多方面的。只要精心設計、巧妙安排，均能激發學生的學習興趣。

世界在朝著全球一體化的方向發展，但是不同的民族、不同的國家由于文化、政治、經濟等背景的不同，必然會造成教育目的、教育環境等方面的差異。只有以我們本土的實際狀況為出發點來研究美術教育中的問題，才能真正找到發展我國美術教育的金鑰匙。面向本土，并不意味著排斥其他國家或地方的先進經驗，關鍵是加以取舍。我國地域遼闊，每個地方都有自己的特色，教師的教學應面向當地的實際，只有這們的教學才能發揮更大的作用。

教師從事美術教學應立足于現實，適合美術教學的內容很多，可以是理論的，也可以是實踐的。理論研究固然很重要，它的有指導學生實踐，但對教師而言，面向實踐的教學更有生命力。實踐是理論的基礎，實踐是檢驗理論的唯一標準存在的實際，不是虛擬的實際。從現實出發找到好方法，才可能有獨具特色的教學。使美術教師的教學具有更大的活力和生命力，創造出更好的教學效果。

21世紀是人類自己掌握自己命運的世紀，也是希望與危機并存的世紀，人類將面對更為激烈的來自各方面的挑戰。高科技在教育領域中的應用，已經提醒人們：美術教育應該以更為長遠的眼光來處理現實中的各種問題，只有這樣才能迎接更為激烈的挑戰和競爭。

總之，美術教學要面向本土、面向實踐、面向世界、面向未來，才能培養出更多的對美術有興趣的小學學生。另外，作為一名小學美術教師本身也要非常熱愛美術課，還要喜歡和美術相關的內容，這樣去影響學生就非常有說服力。在教學過程中教師要多鼓勵學生，主動去發現學生的學習狀況并給予最好的幫助，這樣才能更好的讓學生真正愛上美術，上好美術課。