運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣

達(dá)呷拉姆

摘要：我們要想提高教學(xué)效率，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會主動去探究學(xué)習(xí)，自然就能學(xué)好。本文就初中化學(xué)教學(xué)中怎樣利用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱念~看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；興趣；實(shí)驗(yàn)；多媒體

在初中化學(xué)教學(xué)中，我們常常聽到學(xué)生抱怨：“化學(xué)好難哦，我怎么也學(xué)不好。”通過我們的觀察與了解，認(rèn)為說這種話的學(xué)生，一定是對化學(xué)不感興趣。只要我們在教學(xué)中能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們上課更加專注，學(xué)習(xí)效果更好，那他們就不會再有這種想法了。那在初中化學(xué)教學(xué)中，我們要怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、引入生動有趣的小游戲

生動有趣的游戲無論是對大人還是孩子，都很管用。因此，我平時(shí)特別注意收集一些好玩的跟化學(xué)相關(guān)的游戲，帶到課堂中，用這些游戲去誘發(fā)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊思路。這種課堂教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識、理解知識，并有效地從實(shí)踐中獲取知識。比如，在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，我就給學(xué)生表演了一個(gè)小魔術(shù)。我課前取膽礬粉末、鎂粉和還原鐵粉各1克，把它們混和均勻后，放入小塑料瓶里。瓶底用針打一些小孔。帶到課堂上，告訴學(xué)生我要給他們表演一個(gè)小魔術(shù)，他們聽了興奮地不得了。我拿出酒精燈點(diǎn)燃，然后在酒精燈火焰的上方，輕輕拍打事先準(zhǔn)備好的塑料瓶。瓶里的粉末落在火焰上時(shí)，火焰呈綠色。在綠色火焰的上方，飛舞著紅色和白色的星光，景色十分美麗。學(xué)生們一下子就被吸引住了。我告訴他們這其中的奧妙就要用我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識來解答，利用化學(xué)知識還可以設(shè)計(jì)出許許多多有趣的魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就培養(yǎng)起來了。

二、多開展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。利用好實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置出許多生動、有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生觀察能力、分析能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。我們在化學(xué)課堂教學(xué)中要不斷研究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，除了加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的功能以外，還可以利用趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué) CO2 的實(shí)驗(yàn)制法時(shí)，我先設(shè)置了幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究：1、在三支試管中，分別加入以下三組物質(zhì)：a、大理石和稀鹽酸；b、大理石和稀硫酸；c、純堿與稀鹽酸。從以上三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為哪一組最適合實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳。2、若制取較多量的氫氣，應(yīng)選用什么裝置？所需儀器有哪些作用？3、怎樣檢驗(yàn)裝置的氣密性？向氣體發(fā)生器中如何裝藥品？加藥品時(shí)應(yīng)注意些什么？4、怎樣制得的氣體較純凈？怎樣去收集氣體？若使反應(yīng)停止應(yīng)怎樣操作？操作時(shí)應(yīng)注意什么？在具體實(shí)踐中，教師可發(fā)給每組同學(xué)不同的儀器，學(xué)生組合出了十多種不同的制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置，并讓每組同學(xué)介紹裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路與方法。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體有著化抽象為直觀，變無形為有形的優(yōu)勢。它能有效地利用圖像、聲音、色彩等形式來傳遞教學(xué)信息，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，使教學(xué)內(nèi)容能較好地接近客觀實(shí)際，使學(xué)生不但能置身于課堂教學(xué)材料所描述的情境之中，較好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維力，起到事半功倍的作用。但在運(yùn)用多媒體時(shí)，我們要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，而不能單純地為了吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛去運(yùn)用。我認(rèn)為在以下幾種情況可以運(yùn)用：1、介紹教材內(nèi)容時(shí)可運(yùn)用錄像或網(wǎng)絡(luò)資源講述，使學(xué)生具有親臨其境的感覺。例如：學(xué)習(xí)第一章部分，我先放映《開啟化學(xué)之門》的錄像給學(xué)生看，然后，引導(dǎo)其討論化學(xué)給我們帶來了為什么？化學(xué)主要研究些什么？2、處理一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我制作動畫課件，模擬真實(shí)的情境。如：在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”一節(jié)中，如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子及這兩個(gè)不同的概念，如何講述分子和原子的基本知識，這些是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn)，也是教師難于用語言表達(dá)清楚的。但在計(jì)算機(jī)上將原子形象化為一個(gè)具體的球體，通過動畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)將會收到意想不到的效果。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

我們都有這樣的經(jīng)歷：許多知識平常運(yùn)用得越多就越不容易遺忘。對初中學(xué)生來說，也是一樣的。如果我們在化學(xué)教學(xué)中，能夠經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用自己所學(xué)的化學(xué)知識來解生活中遇到的問題，就可以加深他們的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我們要注重觀察體驗(yàn)生活中的化學(xué)知識，善于將生活素材引入到化學(xué)課堂中，讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中出發(fā)了解、掌握化學(xué)知識，使學(xué)生感受到化學(xué)知識與我們的日常生活是息息相關(guān)的，化學(xué)知識是有用的知識，以此來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。例如：如學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí)，課堂上給各小組學(xué)生分發(fā)：肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體，讓學(xué)生分組用pH試紙測定pH值，判斷各種液體的酸堿性。還讓他們回家把白醋倒進(jìn)燒水的壺里，看看過一會兒壺里有什么變化？對這些要他們自己去解決的問題，學(xué)生都非常樂意去做，而且收到的效果還不錯(cuò)。

在初中化學(xué)教學(xué)中，只要我們能懂得學(xué)生心理，并積極創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)我們的化學(xué)教學(xué)效果，讓他們覺得原來化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此簡單。