試論初中語文教學中的國學教學策略

李姝

摘要：隨著素質教育的全面推進，如何在初中語文教學中開展國學教育，不斷提高學生綜合素質，把學生培養成全面發展的人，已成為初中語文教師的重要課題。本文從營造學習氛圍，激發學生求知欲；開展關聯教育，豐富學生知識；提高教師素質，加強引導評價 三個方面對初中語文教學中國學教育策略進行了探討。

關鍵詞：初中語文教學；國學教育；策略

習近平總書記指出，“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土”。加強中華優秀傳統文化教育，特別是開展國學經典教育，是當前教育的重要任務之一。初中語文教學中開展國學經典教育，重點以家國情懷、社會關愛和人格修養為主要內容開展教育，能豐富學生知識，增強文化底蘊，凈化學生心靈，提高審美情趣，有效促進教育教學改革，進一步使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推動素質教育的發展。那么，在初中語文教學中，怎樣才能開展好國學教育，提高教學質量呢？通過長期的教學實踐，筆者總結為以下幾個方面。

一、營造學習氛圍，激發學生求知欲望

首先，教師可通過討論會和提問等教育學手段激發學生興趣。教師在開展教學時，可在課前設計一些問題，安排學生課前思考，盡可能搜集材料。課上分組討論或者提問，讓學生產生學習國學興趣，通過探究式學習使課堂教學質量最大化。比如，教師在講《陳太丘與友期》一課時，可設計這樣的問題讓學生思考，有人沒有到，陳太丘自己走了。假如你是陳太丘，你會怎么做？友人很慚愧，元方卻自己進門不予理睬，元方這樣做行不行，你的理解是什么？假如你是陳太丘，你與友人第二天見面，你們倆會說什么？這樣的一系列問題，可加深學生對中國傳統美德關于禮讓謙恭、誠信友善等品德的學習。盡管課文短小，但學生學過后收獲較多，思考深刻、印象豐富。

其次，教師可以通過書香長廊、墻壁、黑板報、課前朗誦等以及繪畫、書法、歌曲、游戲等學生喜聞樂見的形式開展教育。學生在濃厚的國學文化教育中，不經意間獲得了美的體驗，學到了豐富知識。書讀百遍其義自見，朗誦是開展國學教學的好方法，教師要充分運用。古代詩文是中華傳統文化的結晶，讓學生熟讀理解這些詩文，能涵養學生人格，激發審美情趣，提升心靈。

再次，教師可使用現代信息技術手段開展教學，調動學生學習興趣。多媒體技術集文字、聲音、圖像等于一體，在教學中，教師可充分運用這種教學手段，讓學生在享受視聽的教學過程中，獲得美的享受。比如，《蘇州園林》這篇課文，教師在上課過程中，可充分發揮多媒體作用，讓學生觀看環秀三莊、留園和拙政園等場所，并穿插國畫、文學與園林藝術之間的關系，特別是文人寫意山水畫等的精髓，達到良好的教學效果。

二、開展關聯教育，豐富學生文化知識

首先，教師可學生搜集古文化中的名言警句，加強古典文化知識的積累。在幾千年的中華文化長河中，留下了許多膾炙人口的詩篇，有很多經典的佳句值得我們反復吟誦，慢慢琢磨。教師在開展課堂教學之前，可有意識讓學生搜集某一方面的經典佳句，在課堂上展示或者開展某一主題的名言警句比賽，能開闊學生視野，培養審美情操，有效提升學習效果。比如，就“勵志”主題而言，學生可搜集到很多勵志經典名言，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”“有志者事竟成”。“功崇惟志，業廣惟勤。”“窮且益堅，不墜青云之志。”等等。通過專題搜集并開展教學，學生知識越來越豐富，體驗越來越深刻。

其次，教師將語文教育與國學經典進行鏈接，讓學生在沉浸在國學知識的海洋中。語文教師要充分認識語文新課程標準，讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語文課自身具有工具性和人文性特征，語文課除了承擔工具性屬性外，人文性是語文學科的顯著特征，教師要通過語文引導學生傳承文化、激發學生創造。

再次，教師在課堂教學中還應該引導學生加深經典的理解。當學生掌握的經典詩文達到一定數量時，就要引導學生對詩文經典名句分類整理。

三、提高教師素質，加強教學引導評價

首先，教師要不斷提高自身素質，真正能承擔國學教育能力。語文老師要加強國學經典的學習，廣泛涉獵經史子集，不斷夯實自己的國學根基，要在中華優秀經典的學習中獲取人格和智慧，認真汲取中華民族傳統美德，不斷提升道德品質，并身體力行踐行“誠意、正心、修身”和“齊家、治國、平天下”的人格修養，不至于在講授古代經典時，停留在簡單的翻譯層次上，不能從橫向和縱向方面引導學生深入學習。

其次，教師在初中語文教學中要加強教學評價環節，激發學生學習興趣。教學評價是開展好課堂教學的重要環節，語文教師要高度重視，在有質量的教學評價中，學生點石成金，獲得學習的動力，開闊學習視野，有效促進國學學習。在課前，教師要備足功課，制定科學的評價方式，課堂上根據學生的實際，及時進行調整，使自己的教學評價很好地幫助學生學習國學知識。

再次，教師要讓學生養成閱讀經典的習慣。讓學生讀書成習慣，教師要認真下一番功夫，可讓班子集體訂閱有關古典文學的雜志、故事等，讓全班學生輪流閱讀，每一期讀完后以雜志內容開展專項活動，讓學生在趣味閱讀中克服經典乏味難懂的的心理，養成讀經典習慣。只要當學生端正正確態度，對經典有興趣，主動關心、參與生活時。我們的將教學才能更深入，教學質量才能夠有質的提高。

總之，國學經典是中華優秀傳統文化的載體，是古代先賢的智慧結晶，更是我們民族文化的瑰寶。少年強則中國強，在初中語文課堂中加強中華優秀傳統文化教育，我們的重要任務就是引導好廣大青年學生輕松快樂地學習經典，自覺地從經典中汲取智慧，吸收營養，獲得力量，堅定理想信念，提高綜合素質，開啟成功之門。

參考文獻：

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