孫卓婭 吳順耐
周一傍晚,我的辦公室門外突然傳來了一陣哭聲。只見小雪大聲哭泣著,長長的頭發亂得像個“雞窩”,手里還拿著一撮剛被扯下來的頭發。原來我班男生小吉與人發生爭執,小雪作為值日組長,為了不讓氣勢洶洶的小吉傷人,只身擋在了爭執的兩人中間。而這期間,小雪的掃把不小心碰到了小吉。小吉誤以為小雪故意而為之,便踢了她一腳。好強的小雪不甘示弱,一把抓住小吉的頭發,小吉也順勢抓住小雪的頭發,竟將小雪額前的一撮頭發扯了下來。
事件發生后,小吉的奶奶表達了她的歉意并向我反映了小吉的家庭情況:小吉的父母在孩子剛出生時便離異了。父母基本不管這個孩子,小吉是由爺爺、奶奶帶大的。由于心疼孩子的不幸,奶奶承認對小吉多有溺愛。在一番交流之后,我提議明天一起去小雪家賠禮道歉,小吉奶奶同意了。第二天,小雪媽媽向小吉奶奶提出:要是小雪額前的毛囊受損,她們要去杭州進行治療,后續的治療費用要依據具體情況作商榷。聽到這,小吉奶奶著急地表示,小吉的頭發也被抓了,只是頭發短,不顯眼。小吉奶奶的一番理論,讓事情陷入了僵局。
爭執過后,小吉奶奶在一旁悄悄地抹眼淚。我走到她身邊,輕聲安撫道:“小吉奶奶,我知道這么多年來,您把小吉拉扯長大相當不容易,您辛苦了?!币痪湓?,讓小吉奶奶泣不成聲。她小聲訴說著小吉成長的種種難處,站在一旁的小吉看著痛哭流涕的奶奶,臉上露出了懊惱的神情。
次日,小吉奶奶從家中帶來了三樣慰問品,我當即聯系了小雪媽媽,并對她說:“小雪媽媽,小吉奶奶送來的三樣慰問品雖然不是什么貴重的東西,但是牛奶是小吉表姑給的,孩子一直舍不得吃;玉米是他爺爺從老家帶來的;蘋果是她奶奶新買的。”在我向小雪媽媽說明了小吉的家庭狀況后,小雪媽媽心軟了,當即提出是否可以去他們家看看,讓小雪也試著原諒小吉。
第二天,當小雪母女走進小吉家的出租房時,看著狹小而簡陋的房間,小雪媽媽不好意思地說:“先前提出經濟補償,只是希望孩子能吸取教訓,今后不要做這樣危險的事情。”走出小吉家的出租屋,小雪媽媽對我說:“老太太這么大歲數了,原本是應該享福的年紀,還要操心家庭和孫子,我想在經濟上幫助他們一下?!毙⊙┰谝慌灶l頻點頭。
回校后,我收到了小吉和小雪的周記,小吉在周記中寫道:“我當時實在太沖動了。小雪是個女孩子,要是她真的長不出頭發來了,那該多丑??!雖然我是個男孩子,要是讓我長不出頭發來,那我也是萬分不情愿的。真后悔抓她的頭發……”而小雪也在周記中寫道:“原來小吉家的條件那么差,媽媽,我們不要他賠錢了吧……”話語中包含著滿滿的體諒和包容,事情到此終于圓滿解決。
這次事件讓我明白了,每個人都有自己的難處,面對沖突,我們要學會傾聽和換位思考?!凹核挥鹗┯谌恕薄?鬃拥倪@句話意思即遇事要“換位”思考,而換位的前提是學會傾聽,唯有這樣才能變換自己的角色,對事情的前因后果有更全面、更客觀的把握,從而保證自己做出科學的判斷和決策。很多時候,家長的態度和行為是孩子的參照物,當家長將換位思考的觀念傳遞給孩子時,問題就會迎刃而解。在平時的工作中,我也努力引導學生學會換位思考:當學生隨地亂扔紙團時,我讓他們想想值日生的努力;叫同學綽號時,想想自己被叫綽號的窘境;與別人打架時,想想自己被打的疼痛……這樣的換位思考,讓學生間的相處多了一分包容,少了一分矛盾。
(作者單位:余姚市梁輝小學
浙江寧波 315400)
責任編輯 吳瓊