學生積極心理品質在實訓課上的培養

趙欣

摘 要 實訓課不僅要求學生有一定的理論知識，還要有豐富的實踐技巧，所以學生在學習過程中會遇到各種困難。在教學中，學生積極心理品質是院校實訓課能否成功展開的關鍵因素。基于此，下文介紹了學生積極心理品質在實訓課上培養的具體措施，以期提高該門課程的教學效率。

關鍵詞 學生 積極心理品質 實訓課 培養

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

0引言

在信息技術不斷更新換代的今天，教學也急需借助信息化的力量展開實訓課教育工作。在院校實訓課中，教師不僅要注重講授專業的基礎知識，還要傳授給學生學習該門課程的方法和積極的思維方式，讓有限的課堂教學時間發揮最大的效益。在實踐中，院校如何培養學生的積極心理品質是其面臨的關鍵課題。

1實訓課學生心理品質

1.1“混點”心理

在實踐中，具有“混點”心理的學生數量不多，但對實訓課的影響卻很大。這一類學生可能由于某種原因對實訓不感興趣，行為的外在表現是隨心所欲地把玩設備，比較散漫。需要注意的是，這類學生對其他學生的心理容易產生不良影響，個別學生甚至對實訓課的開展、設備的安全使用都可能帶有某種破壞性。

1.2好奇心理

好奇心理是學生在實訓初期最普遍的心理。在實訓課初期，實訓場所的各種設備、富有挑戰性的實訓內容都會激起學生較強的好奇心。在好奇心理的驅使下，學生們有時會提一些稀奇古怪的甚至是幼稚的問題。好奇心理是一種良性的心理活動，學生的外在表現有強有弱，但具有普遍性。此時，教師需要抓住時機，加以正確的引導，使學生由好奇漸而產生強烈的求知欲望，這樣就會起到事半功倍的作用。

1.3競爭心理

在實訓小組同時進行內容相同的實訓時，學生之間容易出現競爭心理。這種心理因素的存在對實訓十分有益。在實踐中，競爭可使學生的潛能得到充分的發揮，實訓的積極性、協作性和學習的創造性都能得以大大調動，能加速提高實訓效果。競爭心理是一種良性的心理因素，其心靈對實訓知識正處于開啟狀態。持此種心理的學生表現得精神振作，樂于合作，并有一定的創造性。

2學生積極心理品質在實訓課上的培養

2.1引導學生積極思考

在咨詢過程中，教師下達工作任務，進行任務描述，讓小組知道自己的任務和完成目標，激發學生的學習興趣。完成任務描述后，教師可引導學生通過學習實訓室墻上的教學掛板，了解數控車床電動刀架的工作原理等知識。同時，教師需要按照具體要求來引導學生學會利用各種不同的渠道收集學習資料，做好課前的預習和準備工作，并整理成有效的書面材料。教師將學生分組后，要求每一個學生以報告的形式制定方案。在此過程中，教師應該注重培養學生獨立思考的能力，不對學生的方案進行評價，只是對整個過程進行監控和引導。教師可以在實訓內容的安排上，考慮引入競爭機制，有意安排具有對抗性的內容，盡力營造和誘導競爭的氣氛。

2.2幫助學生檢驗成果

在操作完成后，教師需要按照一定的標準，引導學生對自身作業進行檢查評價，并檢查學生文字記錄的有效性和完整性。教師要在關注學生個體差異的基礎上，加強對每個學習過程的考核評價，采取合理的指標對每個學生完成任務的情況進行有效評價，幫助學生改正不足，提升自身的操作技巧。在新時期，教師可以結合本課程的特點，考核評價體系，其具體應包括：第一，基本能力考查。包括平時的考核和期末的考核，分項目考核。教師可以兼顧學習過程考核和項目終結考核，在現有實訓臺的基礎上，盡量接近實際，讓學生親自動手，避免學生實踐能力不強等情形。第二，基本知識的考查。及時得掌握基知識對于學生的自信心和實踐能力培養有重要意義。第三，綜合素質考查。這個階段考查學生對知識的綜合運用能力，比如通過調整參數等具體技巧等方面。

2.3增強學生興趣

教師可以召集學生開會分析，聽取學生的想法，并及時進行必要的調整和改進。教師應在實訓安排上多一點變化，穿插安排一些突出實訓目的的趣味內容。從心理學的角度上講，當信息具有變化性時，人的思維才不容易疲勞，因此，教師要特別注意對單一的操作技能，在一個時間段內練習的次數不宜過多，這樣會導致思維疲憊，容易產生對實訓的消極態度，興趣就會降低，練習的效果也不會好。在分小組實訓安排上，教師應盡量男女搭配，這樣可以提高訓練效果。同時，教師要抓住有利的心理因素，適時讓學生對自己的成功之處進行深入總結，找出其中的竅門，并升華到理論層次，讓他們幫助其他同學進行練習，甚至可讓這些學生進行操作示范。這樣做既能滿足其心理需求，又能進一步提高其操作技能的熟練程度，也提高了其他學生的積極性。特別要注意的是，針對學生的一些有創意的“點子”，教師可給他們一些動手的條件和施展的空間，從而激勵他們的創新能力。

2.4給予及時反饋

指導教師對學生的競爭心理應該持肯定和贊賞的態度。同時，需要注意的是，教師需要防止學生亂動設備，學生的人身安全是最重要的，其次才是設備安全，這是學生求知的開端。為此，教師可以將實訓場地的學術氣氛搞濃一點，設備原理圖、各類技術圖表及操作要領應盡量掛在醒目的地方，因為形式上的東西也具有產生氛圍的效應，這對學生的好奇心理可以起到暗示和強化的作用。實訓內容的開課導言要多與學生的切身利益掛鉤，比如前途、就業以及實際的工作環節等。教師可以通過實際例子把學生的好奇心引向實訓課的具體內容，針對好奇心理，在實訓過程中，教師要時時注意保護學生的自尊心，對于他們提問的積極性要給予及時的鼓勵與指導。

3結束語

隨著現代信息技術的發展，教學改革創新在教育中發揮了積極效益。實訓課作為院校重要的學科，做好基礎理論與實踐教學活動的融合，對于學生的學習有重要意義。基于此，教師要轉變自身的教學理念，引導學生培養自身積極心理品質，注重培訓學生的綜合素養并積極推進現代化教學活動，來提高教學質量，為學生日后的發展提供充足的支持。

參考文獻

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