農村小學教學點排球運動的有效開展

盧新友

摘 要 農村小學教學點排球運動的有效開展，有利于學生身心健康發展，尤其是實在在素質教育全面普及的背景下，進一步優化農村小學教學點排球運動的教學策略，顯得更加必要。唯有如此，才能夠更好的激發學生的學習參與興趣，在興趣的基礎上對排球運動進行深入講解，效果會更好。本文就以陽光體育為背景，對農村小學教學點排球運動開展對策進行分析。

關鍵詞 小學教學點 排球運動 有效開展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

在農村中還有一些規模不大的小學教學點，受到客觀條件的制約，這些教學點中，體育運動器材不足，學生數量不多。從這個實際情況出發，應該盡量選擇成本低廉，運動性強，能夠充分體育教學作用的運動項目。在陽光體育背景下，農村小學教學點，應該充分利用排球運動，培養學生堅韌的性格，和強健的體魄。排球作為一項集體運動項目，具有競技性和協作性，在運動中能夠培養學生的團體意識和協作能力，促進農村小學生人格的完善和身體素養的提升。

1陽光體育視角下排球體運動對農村小學生的積極影響

首先，對中學生骨骼的影響。排球運動可以帶動血液循環，提升骨骼部分血液供給量，帶動骨細胞生長速度提升，而適量的運動還能夠讓骨骼受到合理的拉力及壓力，保證骨骼健康發展。在這之后，肌束則同時增厚，身材能夠顯得更為勻稱和自然。

其次，陽光體育背景下，排球運動的積極引入，可以培養學生更加良好的心理素質。事實證明，長期投入到排球活動之中，參加相應的訓練或者比賽，能夠讓運動參與者的情緒得到良好的自我調控，在此過程中嘗試冷靜思考，遇到問題和挫折時也不至于失去信心，這些都是良好心理素質的具體表現。

2陽光體育視角下，排球運動在農村小學教育點的運動策略

2.1墊球技術中的陽光引用

在傳統的小學排球教學的過程中，通常需要經過如下幾個流程，移動訓練、徒手訓練、墊定位球練習，再經由教師分組開展多人練習。而這種方法往往趣味性較低，學生不會表現出明顯的練習興趣，如果教師將運動流程拆分，并施加誘導性教學能夠獲得更好的教學效果。首先，教師可利用目前高度發達的互聯網信息科技手段，播放一定的排球視頻，讓學生了解排球的基本規則，即排球不能落在本方區域之內，可利用身體的任何部位進行不超過三次的觸球，并將球擊落至對方區域。其次，教師可身先士卒地演示常見的排球墊球方法，如單手墊球、雙手擋球等基礎方法。為更好取得教學效果，教師可根據學生個人能力的差異，進行一對一的組隊墊球練習。在練習的過程中不僅需要強調學生要盡量將球擊落至地方區域，還要強調學生使用不同的方法、運用不同的身體部位進行觸球、墊球。為了更好激發學生的學習興趣，可充分調度學生的好勝心理，以擊球次數多者為勝利。通過這樣的方式，能夠將原本較為機械化、刻板化的課堂，轉變為一類趣味性、游戲性強的活動，從而更好達到我國趣味教學的目標，深化學生的學習效果。

2.2傳球技術中的陽光引用

傳球是排球中最為重要的環節之一，同時也是難度較大的一環，要求學生的手指與手腕共同發力完成。但由于小學生年齡較小仍然沒有發育完全，故而傳球是一項對于小學生而言難度較大的活動。因此在教學的過程中，教師切記不能給學生過大的壓力，應當采用逐漸引導的方法。當學生出現錯誤的動作后，教師不應直接指出學生的錯誤，而是盡量在學生的閃光點給予肯定與鼓勵，并不斷演示正確的操作與示范，以此更好鼓勵學生逐漸將錯誤動作糾正并加以改進。在學生掌握初步的傳球技術之后，為加強教學的效果，教師可適度采取一對一的專項練習，讓學生強化訓練獲得更好的技術。只有幫助學生建立一定的自信心，獲得相應的技術，才能更好驅動學生繼續進行更深層次的學習。

2.3發球技術中的陽光引用

針對小學生使用的軟式排球而言，其發球必須經過手的驅動且發球點不得高于肩膀，常用的方法為正面下手發球與側面下手發球。由于軟式排球大多質量小、壓強小，通過慣性的作用較易下沉，故而當球體與肢體發生一定的接觸后，會自然產生下凹現象，學生往往表現出不得技術動作要領的現象。會幫助學生掌握正確的發球技術，教師可適度引入一定的教學游戲，通過游戲的方式更好幫助學生掌握正確的發力方式，從而更好完成發球作業。

2.4比賽中的陽光引導

只有將理論學習的知識投入實踐之中，才能更好提升水平，就排球學習而言，比賽即為最好的檢驗學生技術水平的方式。教師需要根據學生的實際情況與能力，組織一定的排球小型比賽，并根據學生能力的不斷提升，再增加排球比賽的人數與規模。在排球學習的初步階段，可將學生兩兩分組進行小型比賽，其主要目的是幫助學生鞏固傳球、墊球以及扣球等基本技術。當學生的能力有所提升后，教師再考慮組建三對三或六對六的中型排球比賽，旨在綜合鍛煉學生的排球技術，獲得更好的學習效果。

3結束語

農村教學點教師應該結合實際情況，從小學生的身體特點和認知規律出來，合理設置排球運動學習方法與內容，充分體現陽光體育的原則，樹立小學生樂觀、積極的思想，提升小學身心素養。

基金項目：課題論文：農村小學教學點陽光體育活動有效開展的探索，課題編號：BY[2017]G207號。

參考文獻

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