新形勢下高校學生黨支部建設存在的問題及改進方式探析

薛蓉

摘 要 當前，高校學生黨支部建設中存在理論指導不夠系統、黨員管理機制不夠完善、黨支部的設置不夠合理等問題。針對以上問題，通過加強系統理論學習、加強黨員的教育和支部管理、科學設置黨支部結構，有針對性地增強高校學生黨支部的戰斗力和凝聚力，更好的發揮戰斗堡壘的作用。

關鍵詞 學生黨支部 問題 改進方式

1高校學生黨支部建設的重要意義

高校學生黨支部作為大學生黨員教育管理、監督服務的最基本單元，是高校基層黨組織的重要組成部分，也是對黨員進行教育管理監督的直接有效的載體。因此，建設好高校學生黨支部具有重要的現實意義。

1.1是加強和改進新形勢下高校思想政治工作的需要

中共中共出臺《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出：要加強高校基層黨建工作，建立健全高校基層黨組織，加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用。因此，必須加強高校學生黨支部建設，把加強高校學生黨支部建設作為開展大學生思想政治教育的重要途徑和重要載體，并以理想信念教育為核心，全面加強學士思想政治教育，培養又紅又專、德才兼備、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.2是扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的需要

中共中央辦公廳在印發《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》中要求：要把黨支部建設作為最重要的基本建設，充分發揮黨支部教育管理黨員的主體作用，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向。因此，高校學生黨支部作為高校黨建工作和戰斗力的基礎。始終堅持做到黨的一切工作到支部工作要求，堅持把思想政治工作、從嚴管理黨員、群眾工作落實到學生黨支部，以“三會一課”等為基本內容扎實做好“兩學一做”學習教育，真正成為教育學生黨員的課堂、團結青年學生的核心。

1.3是積極踐行社會主義核心價值觀的需要

學生黨員在學生群體中的特殊群體，既是黨員又是學生，應當起好模范帶頭作用，學生黨員對于學習和踐行社會主義核心價值體系對于青年學生具有巨大的輻射作用，能夠充分調動身邊同學的積極性和主動性，這對提升整個大學生群體的思政素養、政治意識具有重要意義。因此，在國際形勢處于“新劇變”的今天，如何加強大學生黨支部建設，發揮好大學生黨員的模范榜樣作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復興“中國夢”的實現至關重要！

2高校學生黨支部建設存在的問題

2.1理論指導不夠系統

高校學生黨支部作為高校黨委組織開展黨員活動的最基本單位，承擔著教育管理監督黨員、履行黨的紀律等重要工作。目前，許多高校未將黨支部建成的目標放在支部日常建設、黨員發展培養工作的首位，沒有專門從事學生黨支部教育和管理的專職人員，高校學生黨支部管理工作難以細致的開展。而且，在大部分高校中，一般都是輔導員兼任學生黨支部書記，輔導員存在學生事務多、學院任務雜、工作雜亂等情況，輔導員對黨支部建設的投入精力有限，同時，輔導員存在學習黨的理論知識碎片化、片段化，對于黨支部健身的全面性、系統性的研究不夠，造成支部建設缺乏理論指導實踐方法的探索。

2.2黨員管理機制不夠完善

根據《黨章》要求，“黨員的發展，必須經過黨的支部，堅持個別吸收的原則，成熟一個，發展一個。”但在高校學生黨支部黨員發展的實際過程中，不同支部衡量學生能否入黨的基本條件和入黨門檻有所不同，有的傾向成績，有的側重實踐能力，都忽略了對學生黨員的政治意識進行考察。

2.3黨支部的設置不夠合理

高校學生黨支部目前按年級進行設置為主。隨著我國高考制度改革的不斷深化，學生黨員的數量也在逐年增加，學生黨支部的設置不合理導致會存在較大學院（系）會出現一個支部有50-60名黨員的現象，導致在組織生活中出現學生黨員發言不充分，沒有實現全覆蓋，嚴重地影響黨員教育管理監督工作有效開展，甚至有的時候出現畢業班學生黨員全部，支部沒有任何黨員的情況，大大影響了基層黨組織的穩定性，使得基層黨建工作的難以正常開展。

3加強高校學生黨支部建設的改進方式探析

3.1加強系統理論學習

堅持“三會一課”為基本制度，“兩學一做”為基本內容，組織學生黨員加強對黨務知識的學習，做到學生黨員愛黨知黨。同時，嘗試探索四年理論學習不斷線教育，在新生入學時就加強宣講黨史黨章，入黨的宣傳，做好入黨積極分子的選撥培養工作，不斷的提升黨支部的吸引力和感染力。在二年級中做好發展對象培養工作。在三年級中，也可以在學生中開展黨員領航活動，讓高年級的學生黨員走進新生班級擔任輔導員老師助手，實現學做結合，不斷端正入黨動機。選優配強教師、學生黨支部書記，注重從優秀輔導員、優秀大學生黨員中選拔學生黨支部書記，定期對學生黨支部書記開展培訓全覆蓋，提升其黨務工作能力。

3.2加強黨員的教育和支部管理

合理制定考核評估方案。無規矩不成方圓，制度是成功的保障。學生黨支部應結合實際，從學習成績、社會實踐、思想品德、志愿服務等方面制定學生黨員考核條例，采用量化的形式不斷加強對學生黨員的發展工作，并定期對量化結果進行公示，并裝入個人黨員檔案。黨員可以結合量化結果尋找差距，調整工作和學習計劃，形成你追我趕的良性競爭。量化結果可以作為評優表彰的重要參考依據，對于分數靠后的黨員要進行談話，限期改正。

3.3科學設置黨支部結構

結合各學生黨支部情況，創新黨組織設置模式，根據最新修訂的《工作條例》，科學合理的對黨支部結構進行優化和重組。嘗試探索以專業、科研小組為單位組建黨支部，實現師生在同一黨支部，避免出現一畢業無黨員的現象。擴大基層黨組織覆蓋面，除了由教師擔任學生黨支部書記外，還可以讓學生黨員擔任學生黨支部副書記、組織委員或者宣傳委員，積累學生黨員的黨務工作經驗，鍛煉學生黨員的能力，提高支部的凝聚力和戰斗力。此外，適當增加經費投入，以確保學生黨支部的學習實踐活動順利開展。

參考文獻

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[2] 苗國厚.高校學生黨支部建設的新思路[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2006，25（04）：165-166.