高職院校內涵發展的內涵與策略選擇

范尚明

摘 要 當前，我國高職教育正處于從規模擴張到注重內涵建設的轉型期，加強內涵建設已成為高職教育發展的必然。內涵建設是提高學校辦學水平和教育、教學質量，辦出特色，形成品牌，培養出適應社會經濟建設發展需要的畢業生。正確處理外延擴張與內涵建設的關系是促進高職教育持續、健康發展的重要前提。本文探討了高職院校內涵式發展的內涵，并簡述了高職院校內涵發展的策略選擇。

關鍵詞 高職院校 內涵發展 教育質量

1理性思考，解讀內涵式發展的內涵

內涵式發展是指在穩步擴大辦學規模的同時，通過辦學理念和發展方式的創新，優化教育結構，改革完善專業設置、開發利用教育要素的潛在優勢，提高教書育人水平和質量，實現跨越發展。內涵式發展的主要體現首先是學生素質的全面提升，其次是學校規模適度，專業設置合理，課程建設完備，文化底蘊增強，辦出特色，形成品牌等。內涵式發展追求的最高目標是“特而精”，是以追求學校整體效益最大化為目標的發展，追求的是學校整體效益的提高。通過內涵式建設，整合資源、科學規劃、合理取舍、充分利用，使學校的各種資源的價值得到最大限度的發揮，從而實現學校效益的最大化，即由“粗放式經營”向“集約化經營”轉變。

2高職院校內涵發展的策略選擇

2.1把握轉變觀念這一前提

進入新世紀，為了滿足適齡青年接受高等教育的需求，在國家大力發展和加快發展職業教育的政策推動下，我國高等職業教育實現了快速發展，成為高等教育的一道靚麗風景。但不容否認的是，我國這幾年在高等職業院校發展過程中粗放型發展甚至不講質量的情況比較嚴重，一些地區和院校還比較突出，一些做法甚至助長了人們的不良心理。對實現發展轉型的緊迫性，人們并非完全認識，一些地方還在熱衷于新設學校，一些地區還在熱衷于基本建設，一些院校還在熱衷于新設攤子，對部分地區、部分學校招生難、就業難的情況尚未引起重視，總以為船到橋頭自然直。對此，我們必須加強研究，做好總量調控應對和結構優化研究，尤其要注意從宏觀、中觀、微觀上進行引導。當然，宏觀把控和中觀關注最重要，必須把觀念轉到結構和內涵質量上來，實現主管部門、學校領導、廣大教師的觀念更新。

2.2抓住專業建設這個龍頭

職業教育區別于普通教育和學術教育的特征是專業，因此，專業建設既是高職教育的重點，也是內涵發展的龍頭。一所學校，有了若干個數量有特色和有影響力的專業，也就是說，能建設形成一批招生受青睞、就業受歡迎、內容有特色、學生能上崗、崗位好發展的專業或專業群，學校就成功了一大半。正因為這樣，如何選擇專業，建立和健全專業結構動態調整和優化機制，以專業為單元選好、培養好專業帶頭人和骨干教師，建設好“六合一”的專業指導委員，并探索形成合理的課程建設體系，是我們必須重視和加強的工作。

2.3抓好合作發展這個關鍵

要辦好高等職業教育，推進內涵發展，必須遵循職業教育的基本規律，建立開放開門機制，努力踐行產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的要求，積極推進校政行企合作，努力做到合作辦學、合作發展、合作育人、合作就業，集團化辦學是一個重要載體，現代學徒制是一個重要路徑，訂單式培養十分重要，混合所有制作為一個體制創新試點，毫無疑義具有重要作用。當然，如何發揮行業辦學、協會助學的積極作用也大有文章可做。

2.4抓實師資隊伍建設這個重點

無論從學校內涵建設還是推動學校內涵發展的角度看，師資隊伍建設始終是學校建設的重中之重，如何提高師資隊伍建設水平始終是學校必須花力氣的工作。師資隊伍建設既要做到數量充足適當，又要做到結構合理，既要著眼于打造一批高水平專業帶頭人和教學名師，也要形成一大批數量充足、素質優良的中青年骨干教師體系；既要重視發揮中老年教師的傳幫帶作用，也要注意著力培養青年教師健康快速成長，要重視專業課教師建設，也要注意馬克思主義理論、軍事體育、人文藝術、公共外語、科學信息等公共課程教師隊伍建設；既要花力氣建設好專任專職教師隊伍，也要著力打造雙師素質教師，建設好雙師結構教學團隊，真正做到專兼結合、雙師組合、機制融合，切實發揮好其教書育人和人才培養功效。

2.5全面履行高教五大職能

高等職業教育做為高等教育的重要類型和形式，必須要履行好高等教育人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新和國際交流與合作職能，從而為實現服務發展、促進就業和為實現兩個一百年的中國夢提供堅實人才保障的使命。當然，上述職能并不是并列的，對于高職院校而言，人才培養是根本和第一的職責。如何堅持做好立德樹人，培養好合格建設者和可靠接班人，這是最為重要的，為此要在抓好專業建設的同時，注意與素質教育的有機結合。在這基礎上，要抓好科學研究和社會服務，同時注意技術技能積累和文化傳承與創新。

2.6重視和加強學校文化建設

文化建設是學校最為重要的基本建設，也是學校成熟的重要標志，要堅持社會主義辦學方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，抓好“一訓三風”建設，形成積極健康學習上進的校園文化，推進文化建設系統化、精細化，努力形成從物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的有機協調，加強文化素質教育，推動文化育人，進而向文化治校和文化領導方向發展，與此同時，要認真深入研究學校文化與市場文化、行政文化乃至官僚文化的不同點，崇尚高尚、寧靜、至尊、至美、大氣、致遠的學校文化，引領社會文化建設向前健康發展。

參考文獻

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