社會工作視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式探析

摘 要 近年來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，使青少年的學(xué)習(xí)、生活與娛樂方式等都發(fā)生了翻天覆地的變化。本文街建設(shè)或工作的理念與方法，在分析高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探索新的工作模式，一起能更好地開展網(wǎng)絡(luò)安全教育并促進(jìn)大學(xué)生健康成長與學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)安全教育 預(yù)防性措施 社會工作理念 和諧

由于網(wǎng)絡(luò)迅速占據(jù)了大學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，但又無法保證自身的信息的安全性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊與大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀尚不完全成熟，網(wǎng)絡(luò)安全知識匱乏，網(wǎng)絡(luò)安全意識不強(qiáng)等各種原因?qū)е赂鞣N安全問題層出不窮。網(wǎng)絡(luò)安全教育作為一項預(yù)防性教育措施，能在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識與網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，減少網(wǎng)絡(luò)傷害事件的發(fā)生頻次。社會工作理念與方法的介入可以為高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育注入新的源泉與活力，并為網(wǎng)絡(luò)安全教育探索出一條新的模式。

1目前各大高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠

很多高校把學(xué)生在校內(nèi)的安全作為教育安全頭等大事來抓，卻忽視了肆虐校園的網(wǎng)絡(luò)安全，在濟(jì)南市一個本科高校的一年內(nèi)發(fā)布的所有安全通知中，包括春季安全檢查、五一國慶、元旦春節(jié)等安全工作的通知中，竟然沒有一項是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的。這也從側(cè)面反映了高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度的欠缺。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏針對性

目前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育多是表面的信息傳遞與知識傳授，教師在網(wǎng)絡(luò)安全教育中多是用口頭講述網(wǎng)絡(luò)危害以及如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)傷害事件。學(xué)生沒有更深層面的去認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的危害以及網(wǎng)絡(luò)傷害的發(fā)生原因以及防范措施。除此之外，教師也沒有針對學(xué)生的性別、年齡愛好、專業(yè)方向等各種不同角度去給學(xué)生開展有針對性的網(wǎng)絡(luò)安全教育，導(dǎo)致學(xué)生那個對于如此刻板老套的安全教育不以為意。

1.3網(wǎng)絡(luò)教育嚴(yán)重滯后，缺乏預(yù)防性

在《普通高等學(xué)校安全教育及管理暫行條例規(guī)定》中明確提到網(wǎng)絡(luò)安全教育要“以預(yù)防為主”，要求學(xué)校要嚴(yán)格按照“預(yù)防為主”的要求開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。但是現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)安全教育多是在網(wǎng)絡(luò)傷害事件后學(xué)校才匆忙組織的分析事件起因結(jié)果并得出針對某一具體方面網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施的緊急網(wǎng)絡(luò)安全教育活動。這種亡羊補(bǔ)牢式的網(wǎng)絡(luò)安全教育嚴(yán)重滯后，喪失了網(wǎng)絡(luò)安全教育的本意，即“防患于未然”。背離了安全教育的目標(biāo)。

2社會工作介入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的可行性分析

2.1社會工作的目的與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)具有相通性

王思斌的《社會工作綜合能力》一書中講到社會工作的目標(biāo)就是幫助人們解決問題、擺脫困境，進(jìn)而促進(jìn)社會和諧發(fā)展。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)正是讓大學(xué)生擺脫現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)安全威脅或者未來可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全困境，激發(fā)自身潛能，提高其適應(yīng)社會與環(huán)境的能力，并最終達(dá)到健康成長發(fā)展的目的。從目標(biāo)來看。二者具有一定的相通性，如果能將社會工作的理念方法引入高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中，將會有力促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識與網(wǎng)絡(luò)安全鑒別能力的發(fā)展提升。

2.2社會工作介入高校大學(xué)生的優(yōu)勢

社會工作的核心價值理念就是“助人自助”，大學(xué)生是社會的一個特殊群體，在社會角度看來，大學(xué)生正處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期，物質(zhì)相對較豐裕，對高科技的使用也比較廣泛。但由于受到社會多元價值觀的影響，大學(xué)生的人生觀與價值觀尚未完善。從家庭角度來看，大學(xué)生多是獨生子女，導(dǎo)致普遍現(xiàn)象就是以自我為中心，抗挫折抗壓力能力較弱。除了這些，還有多樣化的家庭影響因素導(dǎo)致部分青少年的人格發(fā)展與心理健康程度各異。從學(xué)校因素來看，大學(xué)生在校接受的多為積極向上的思想教育，與社會上參差不齊的信息環(huán)境形成落差。從個人來看，大學(xué)生的思想活躍，注重民主意識與主體意識等。這些特點要求這大學(xué)教育工作者因人、因時、因地施教。既然傳統(tǒng)教育模式無法滿足這些條件，迫切需要引入新的工作理念與方法，而社會工作正好符合要求。

3引入社會工作方法，探索網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式

3.1個案工作方法有助于解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育個性化問題

個案工作是社會工作中最基礎(chǔ)的方法，強(qiáng)調(diào)個別化的原則并注重個體的獨特性，在高校，由于每個學(xué)生的專業(yè)、年齡、年級、性別等個體差異，對網(wǎng)絡(luò)安全知識的掌握程度也不盡相同，教師可以通過調(diào)查問卷、訪談等方式進(jìn)行初步的對高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識的需求的了解，在此基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)安全教育劃分成不同版塊，具體問題具體分析并因材施教。比如對于一些網(wǎng)購較多的女生，可以開展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)安全之類的教育，對于一些喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的學(xué)生可以有針對性的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友安全教育。

3.2小組工作方法有助于解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共性化問題

小組工作通過小組成員之間的互動幫助組員學(xué)到網(wǎng)絡(luò)安全知識并加強(qiáng)自身對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育多選用以班級或系為單位開展集中輔導(dǎo)教育，通過一些訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為這些形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用并不大，并且形式也不太受歡迎。教師要及時關(guān)注這些反饋，及時對網(wǎng)絡(luò)安全教育的模式進(jìn)行改變，借鑒小組工作方法，比如說可以設(shè)計一些網(wǎng)絡(luò)安全劇本，讓學(xué)生去設(shè)計劇情并參與表演，讓學(xué)生能直觀的感受到網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的性，用自己的親身經(jīng)歷去感受網(wǎng)絡(luò)安全教育的中更要性。

網(wǎng)絡(luò)安全教育是關(guān)系著學(xué)校與社會穩(wěn)定健康發(fā)展的重大問題，因此高校需要加大重視力度在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育方面。社會理念與方法的加入使得高校網(wǎng)絡(luò)安全教育有了更好的方法與理念的借鑒，使高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育能在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和諧穩(wěn)定發(fā)展。

作者簡介：張凡凡（1990.09-），女，漢族，安徽蚌埠人，安徽公安職業(yè)學(xué)院 ，研究生，助教，研究方向： 社會工作，思想政治教育。

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