試論重視幼兒習(xí)慣教育提升幼兒綜合素質(zhì)

杜娟

摘 要 習(xí)慣的好壞直接影響著人們的生活狀態(tài)與行為方式，幼兒時(shí)期是孩子們行為習(xí)慣和情感認(rèn)知的萌芽階段，幼兒習(xí)慣教育對(duì)其有著重要的意義。本文通過(guò)分析培養(yǎng)幼兒品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，對(duì)幼兒習(xí)慣教育提升綜合素質(zhì)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 幼兒習(xí)慣 幼兒教育 幼兒綜合素質(zhì)

1培養(yǎng)幼兒良好的品德習(xí)慣

從古至今，德一直是對(duì)一個(gè)人的首要基本要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)的干部任職標(biāo)準(zhǔn)中就明確了“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取薄Ｒ虼耍柚匾暺返铝?xí)慣在幼兒教育中的作用。孩子們?cè)谟變弘A段具備較高的可塑性，只要在幼兒教育過(guò)程中采取合適的教學(xué)方式，即可培養(yǎng)幼兒良好的品德習(xí)慣，為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

1.1培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言品德

語(yǔ)言能直觀反映一個(gè)人品德，品德習(xí)慣教育中的首要基礎(chǔ)就是文明禮貌用語(yǔ)。幼師在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)關(guān)注孩子們待人接物的過(guò)程，如在早上入校前對(duì)老師的問(wèn)好，與爸媽說(shuō)再見(jiàn)，以及與其他小朋友之間的問(wèn)好。

1.2培養(yǎng)幼兒的行為品德

在品德習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，除了理論知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的教育之外，還需重視孩子們對(duì)品德習(xí)慣的落實(shí)，這則與孩子們的行為相關(guān)。幼師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們相親相愛(ài)、互幫互助，不能與其他小朋友吵架或者打架，做錯(cuò)了事要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，要遵守課堂秩序，積極參與集體活動(dòng)等。

通過(guò)對(duì)幼兒話語(yǔ)和行為的重視，關(guān)注細(xì)節(jié)教育，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在相互影響和相互學(xué)習(xí)的環(huán)境下，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

2培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活習(xí)慣

生活習(xí)慣的培養(yǎng)能提高孩子們的生活自理能力，通過(guò)培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活習(xí)慣來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1培養(yǎng)幼兒的飲食習(xí)慣

挑食是幼兒中存在的普遍現(xiàn)象，為糾正孩子們的飲食習(xí)慣，教師需通過(guò)對(duì)各類飲食的講解，讓孩子們認(rèn)識(shí)到各類飲食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，多吃富含維生素和鈣鉄鋅的食物，多吃胡蘿卜能保護(hù)視力、提高免疫力；多吃富含蛋白質(zhì)和B群維生素的土豆，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和提高記憶力，促進(jìn)腦部發(fā)育；多吃富含DHA和蛋白質(zhì)的魚類，能促進(jìn)大腦發(fā)育，提升智力等，逐步讓孩子們改掉挑食的毛病。

2.2培養(yǎng)幼兒的飲水習(xí)慣

由于孩子們活潑好動(dòng)，通常需要消耗大量的水分，尤其在炎熱的夏季，為避免孩子們出現(xiàn)缺水甚至脫水的情況發(fā)生，應(yīng)倡導(dǎo)孩子們多喝水，以滿足孩子們身體的水量需求。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)喝水，提高孩子們的自主性和自覺(jué)性。

2.3培養(yǎng)幼兒的睡眠習(xí)慣

孩子們?cè)谟變簳r(shí)期通常需要9-11個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，以確保孩子們的正常生長(zhǎng)發(fā)育。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視午休對(duì)孩子們的重要性。教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子們進(jìn)行午休，如給孩子們講故事，讓孩子們形成良好的睡姿，學(xué)會(huì)自己蓋被子，在午休期間不得吵鬧。教師在午休期間還應(yīng)做好巡查工作，避免孩子們出現(xiàn)吵鬧、踢被的現(xiàn)象，以提高孩子們的睡眠質(zhì)量。

此外，教師還應(yīng)教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋和上廁所，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，并通過(guò)相互監(jiān)督和幫助的方式來(lái)促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

為確保幼兒的健康成長(zhǎng)，需重視培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣是對(duì)個(gè)人、家庭和班級(jí)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。針對(duì)孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的不衛(wèi)生的事物，教師應(yīng)教導(dǎo)孩子們?nèi)绾翁幚恚尯⒆觽兾鞒橇己玫男l(wèi)生習(xí)慣，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供可靠的保障。

3.1培養(yǎng)幼兒的洗手習(xí)慣

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，需接觸較多的事物，雙手上的細(xì)菌較多。教師可通過(guò)洗手歌來(lái)讓孩子們了解洗手的重要性和相關(guān)的洗手步驟，讓孩子們養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。此外，需讓孩子們意識(shí)到不是什么東西都能吃的，像鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)公祖是不能吃的。此外，還需讓孩子們知道如何判斷食品是否過(guò)期或變質(zhì)以及相應(yīng)的危害性，正確引導(dǎo)孩子們勤刷牙、勤洗臉和勤剪指甲，減少細(xì)菌對(duì)孩子們的危害，讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.2重視幼兒的精神面貌教育

幼兒的精神面貌教育對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮木駹顟B(tài)有著重要的作用，通過(guò)正確的教導(dǎo)，來(lái)引領(lǐng)孩子們形成積極向上和樂(lè)觀開朗的精神。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注內(nèi)向、膽小和自私的幼兒，提高他們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，糾正他們的不良習(xí)慣，讓其體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)樂(lè)趣，繼而調(diào)節(jié)他們的精神面貌，形成良好的心理認(rèn)知。

在幼兒教育中，作為教師更應(yīng)具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)，及時(shí)處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的臟亂現(xiàn)象，為孩子們提供干凈整潔的教學(xué)環(huán)境，讓自己成為孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

4培養(yǎng)幼兒自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于幼兒階段孩子們的記憶力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在學(xué)得快也忘得快的現(xiàn)象。為提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)重視孩子們的課后自主學(xué)習(xí)。即將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，改變以往學(xué)生聽(tīng)老實(shí)講的教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師平等，讓孩子們自己在課堂學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，繼而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。以科學(xué)知識(shí)的教學(xué)為例，僅憑教師的課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需讓孩子們多注意觀察和留意生活中的細(xì)節(jié)，提高孩子們的觀察能力和實(shí)踐能力，如讓孩子們對(duì)彩虹的出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)以及顏色的分布規(guī)律進(jìn)行觀察，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，促進(jìn)孩子們養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5結(jié)語(yǔ)

幼兒階段作為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，應(yīng)重視幼兒教育的重要性。通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育來(lái)培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣、科學(xué)的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的幼兒教學(xué)理念，科學(xué)開展幼兒的吸管教育，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)培養(yǎng)幼兒的綜合技能，來(lái)提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

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