學生教育重在天性的引導

吳卉珍

摘 要 在當前的生活當中，我們的物質要求得到了極大的滿足，生活水平逐漸提高。而在這一趨勢下，物質財富和精神財富已經到達了一個較為富有的階段。社會各行各業都期望能夠創造更多的價值，追尋更加直接而快速的方式來產生效果，已經成為了今天發展的主流。但是在當前情況下，我們對于教育卻采取了太多的科學理論，缺少對于孩子們人文性的關懷，缺少對于他們天性的關注。

關鍵詞 學生教育 天性 引導

人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

——蘇霍姆林斯基

在今天，我們更多的注重而智力的開發，現代化的現代化的教育創新常常體現在形式的創新、內容的創新，但是從思路角度并沒有根本實現傳統教育的改弦更張——并未將孩子放在整個教育的核心地位。我們當然要承認，在學生成長的過程當中，家長和老師對于學生的科學教育有著極大的重視，但是通過這種引導方式讓學生在內心當中已經失去了學習興趣，更為嚴重的是學生僅僅按照家長與教師的規劃成長，從未思考過自己想要什么。

這樣的問題是多方面造成的：社會環境變得更加功利，家長之間盲目攀比，中小學課程標準仍未擺脫應試教育的陰霾……在這樣的影響之下，在孩子很小的年齡段便已經造成學生心理壓力過大、學生失去生活的自主性、學生個性缺失等一系列問題，而這些問題都是家長難以關注也未曾關注的。學齡前教育目的是培育德、智、體、美全面發展的人。所以要求我們的學生教育掌握更加人文性的方法，重視對學生興趣的引導，總是對于他們本性的挖掘，為未來進行奠基和指引才是在學生教育過程當中首要任務。

與此同時，我們更應該注意，我們在進行學生教育的過程當中，應該對學生的內心世界進行更加清晰的了解，對他們的想法給予尊重。在教育的過程當中我們更應該充實學生的精神世界，培養其對人對世界的看法，對他們進行更加人文的、更加順應本心的教育。通過這種方式讓他們在未來成長過程當中樹立起良好的人格和思維，在學生教育時期培養起一個有益于未來長期成長的品格和性情。

孔子說，“少成若天性，習慣如自然?！彼晕覀冊趯W生教育過程當中必須對其本性進行正確的引導，這種教育對未來的學生教育成長之路，有著極其重要的作用，只有這樣才能保證學生教育的重要意義和光明前途。針對這個問題，在現實的指導和教學之中，我們應該：

強化團結性，增強學習內外協作。在進行學習的過程當中，團結協作的氛圍讓學生能夠更好地感受到集體的影響力，同時也能夠讓我們的學習進行的更加順暢。所以我們應當著重培養學生的團體協作能力，這既是我們學習的必要條件，也是學習的最終歸宿。所以這就要求我們進行一種全方位的引導和影響，而在學習過程當中，也應該設置通過協作而達到學習目的的關鍵，讓學生在學習之中能夠提高與其他人的協作本領。

這樣的團結協作來源于各項活動，也來源于生活當中的日常行為。一方面我們可以布置各類任務，讓大家通過合作的方式才能將其完成，并分配每一位孩子各項任務，并引導其實現合作，在這樣的合作過程當中構建起團結協作的能力。另一方面，也可以在生活當中引導，哪位同學需要幫助？哪位同學有能力可以幫助他？在這樣的詢問和鼓舞當中，我們可以看到許多孩子積極踴躍到伸出援手，而幫助者與被幫助者也在很快構建起友誼。

構建生動情景，營造學習氛圍。在學習過程當中我們應該利用當前有限的資源構建出更加生動的情境，如果相關道具并不能夠滿足當前的要求，那么我們可以通過繪制的方式來進行情境的設置，而在這過程當中也可以要求部分還在進行共同構想，這樣一來，也提高了他們的參與度?；蛘咴趯W習，構建的過程當中，我們將學習行為以及學習過程事先設計好，并通過講故事的方式，讓學生們自己構建出一段故事背景，在自己所構建的故事背景之下，學生們通過自己積極主動的思考，既對當前學習的背景有了更加深入的認識，同時又調動了他們參與自己學習這一行為的積極性，讓他們在學習過程當中更加投入。要知道孩子們在這一階段的想象力是十分豐富的，我們只需要構建起最佳氛圍，并進行最為積極的引導，孩子們就能給自己的想象插上翅膀。

利用游戲方式，積極開發引導。魯迅先生曾在他的《且介亭文集當中》有這樣的表述：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”。讓孩子在快樂的環境下學習成長，這是我們每一位家長的心愿。當愛因斯坦說到自己的成功之路時，他將自己的人生概括成這樣的公式：“假若A代表人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。X=工作，Y=游戲，Z=保持緘默?！钡拇_，愛因斯坦利用游戲開發設計的智慧，讓自己遨游宇宙之巔，探尋世界的終極奧秘。這不由得讓我們想到了STEM教育，這種新型的教育方式更注重對于興趣和天性的開發，對于學生主動性的喚醒，在近年來STEM已經開始落實到教學的課堂與課后，香港政府在2015年年底所發布的《推動STEM教育——發揮創意潛能》概覽更引領著香港教育界的方向。

綜上所述，學生教育應該重視學生的天性，挖掘他們的內心世界，為學生奠基。對于學生的引導和教學必須要在孩子們的天性之下進行，讓他們感受到對于學習的興趣，通過長時間的積累形成潛移默化的影響。我們也相信在未來，對于學生的發展、教育和引導將會更加深入和全面，其效果也會更加明顯。讓每一位學生在天性的呵護過程當中，變得更加豐富、精彩。