以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索

祖守瓊

摘 要 中職教育作為我國教育體系的重要組成，隨著社會的不斷發(fā)展，社會各界對教育質(zhì)量提出了越來越高的要求，中職院校的學(xué)生在畢業(yè)中直接面臨的就是就業(yè)，所以以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教學(xué)符合中職院校學(xué)生的發(fā)展需要。語文學(xué)科作為中職院校的必修學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量也直接影響著學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此將中職語文教學(xué)與學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系起來符合社會發(fā)展需要，相比較傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展需求。本研究針對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)展開了一系列的探究和探討。

關(guān)鍵詞 中職 語文教學(xué) 就業(yè) 導(dǎo)向 研究 探索

0前言

中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后直接面臨的就是就業(yè)，如果在畢業(yè)之后在自己的崗位上適應(yīng)工作，做好自己的工作是每一個中職學(xué)生重點關(guān)心的問題。因此，中職語文教學(xué)活動的開展需要積極以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)活動，將語文理論知識與學(xué)生實踐能力有機的結(jié)合起來，促進學(xué)生能夠更好的適應(yīng)將來的工作。

1中職語文教學(xué)中以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)的必要性

1.1中職學(xué)生對就業(yè)有著較強烈的需求

就業(yè)是中職學(xué)生最基本的要求，也是學(xué)生就讀中職院校的本質(zhì)原因。中職教學(xué)中涉及到的學(xué)科很多，其中語文學(xué)科就是其中重要的學(xué)科之一，由于語文學(xué)科的實用價值很強，能夠有效的促進學(xué)生綜合能力的提升，因此需要重視中職語文教學(xué)。將語文教學(xué)任務(wù)與學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向緊密結(jié)合起來，保障學(xué)生能夠在很大程度上適應(yīng)語文教學(xué)的實用需求。以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職語文教學(xué)，能夠促進學(xué)生理論知識以及實踐能力的共同提升，結(jié)合中職語文課程與學(xué)生的專業(yè)技術(shù)課程進行有效的協(xié)調(diào)和對接，使學(xué)生所學(xué)習到的語文知識具有更強的實用性。

1.2用人單位需要學(xué)生具有較強的語文能力

隨著社會的進一步發(fā)展，我國社會的就業(yè)壓力也在不斷增大，大量的畢業(yè)生及有限的就業(yè)機會使用人單位更加愿意選擇綜合素質(zhì)較高的從業(yè)人員。中職語文教學(xué)與學(xué)生語文綜合能力的提升關(guān)系密切，此外用人單位在進行員工選擇的時候格外重視人文修養(yǎng)。因此，中職語文教學(xué)過程中需要以就業(yè)為導(dǎo)向，保障語文教學(xué)能夠更加適應(yīng)于用人單位的需求。此外，大部分的用人企業(yè)對員工是否具有長遠的發(fā)展能力是非常關(guān)注的，扎實的語文知識是保障員工能夠長足發(fā)展的關(guān)鍵。

1.3就業(yè)導(dǎo)向有助于促進中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

中職教育非常重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在提升中職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的時候需要借助語文知識作為基礎(chǔ)。中職學(xué)生在以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)模式的培養(yǎng)下，能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習思路，重視對知識應(yīng)用能力的提升，更好的結(jié)合用人單位對人才的需要促進自身綜合素質(zhì)的提升，所以以就業(yè)為導(dǎo)向展開中職語文教學(xué)有助于為學(xué)生今后的就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)具體方案的執(zhí)行

就業(yè)導(dǎo)向是中職語文教學(xué)的大方向，實際教學(xué)活動的開展需要遵循一些基本原則，重視學(xué)生的主體性，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，采取積極有效的教學(xué)策略，促進每一個學(xué)生都能夠在語文學(xué)習中有較大的收獲，通過語文學(xué)科的學(xué)習有助于今后就業(yè)活動順利開展。

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，重視就業(yè)導(dǎo)向與中職語文教材的有機整合

重視就業(yè)導(dǎo)向與中職語文教材的有機整合，需要以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)，對語文教材的內(nèi)容和理念進行重新調(diào)整，重視中職學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，將口語能力的提升作為中職語文教學(xué)目標之一，使中職語文教學(xué)更具實踐意義。

2.2促進學(xué)生在實際語文教學(xué)活動中主觀能動性的提升

中職語文教師需要充分以就業(yè)為導(dǎo)向，明確學(xué)生在語文學(xué)習中的地位，讓每一個學(xué)生都能夠積極參與到語文教學(xué)活動中來，讓每一個學(xué)生都能夠在良好的語文學(xué)習氛圍中促進自身口語能力的提升，教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況，及時的了解學(xué)生對語文知識的掌握情況。

2.3明確教師在實際語文教學(xué)活動中的地位

教師在進行教學(xué)方案設(shè)計的時候需要，嚴格按照就業(yè)導(dǎo)向的具體需求，明確自身在實際教學(xué)活動中的地位充分認識到中職語文教育活動開展的目的是促進學(xué)生就業(yè)能力的提升。需要以就業(yè)為導(dǎo)向更加嚴格的要求自我，促進教學(xué)模式的調(diào)整，教師不可簡單的認為中職語文教材是理論性的編寫，而需要結(jié)合具體的就業(yè)市場，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)形勢，明確教學(xué)內(nèi)容和理念，使學(xué)生通過語文學(xué)習，提升自身就業(yè)水平。

2.4促進以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)評價體系的構(gòu)建

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)，需要促進科學(xué)的教學(xué)評價體系的構(gòu)建，這樣才能督促學(xué)生更好的學(xué)習，教師的教學(xué)活動更加順利的展開，評價方式需要多樣化，結(jié)合不同的角度進行綜合性的評價。

3結(jié)語

綜上所述，中職語文教學(xué)活動的開展，以就業(yè)為導(dǎo)向符合學(xué)生發(fā)展需要，也符合社會發(fā)展需要，因此需要樹立就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)，促進學(xué)生就業(yè)能力及綜合語文素養(yǎng)的提升。需要在明確以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)活動開展的必要性的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生是學(xué)習的主體地位，促進語文教學(xué)方法和語文教材都能夠結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求，在學(xué)生掌握必要的語文知識的基礎(chǔ)上，提升語文知識的綜合運用能力，促進學(xué)生綜合實踐能力的提升。

參考文獻

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