淺談高中英語學習興趣的激發

于海芹

摘 要 當前，隨著新課標實施，英語教學迎來了春天。作為中學英語教師應當以新課標理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提升學生學習英語的注意力和興趣，為培養和健全學生必備的英語素質而奠定堅實的基礎。

關鍵詞 新課標實施 英語教學 激發 學習興趣

筆者曾做過調查，許多學生進入中學以后，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明顯， 95%的中學生能明確表示自己“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。高中學生最喜歡數學的占32.5%，最不喜歡外語的占29.5%。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語學科的特殊性，激發學生學習英語興趣的難度比其它學科來得更大一些。

濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性，激發其智力潛能。如何激發學生學習英語的興趣？我認為可以從以下四個方面考慮。

1教師的全情投入，在課堂洋溢著“情感的活力”

在新課標下，教師是知識的傳授者的角色是不能改變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規的角色，教師應成為研究者、成為學生的引導者、促進者。學生也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生的力量，是帶著自己的知識、經驗、靈感、興致參與課堂活動的主角。雖然影響學生對某一學科興趣有諸多因素，但其中教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要的作用。在課堂上，促使學生良好反應和保持學習動機的最好策略，就是采取積極的態度肯定學生，提高學生的自信心、自尊心。課堂上被提問的學生回答不出時，應該想到這是學生對外語中某一部分知識點沒有內化為內在知識結構的組成部分，需要教師重新解釋一下，決不應露出不滿，甚至連一聲無可奈何的嘆息都不應發出。越是對理解力差、成績不好的學生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在外語學習中應享有的平等地位。教師的一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。

在課外我經常有意識地與學生們聊天，特別是那些學習成績差，英語成績更差的學生。通過交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強信心，提高英語成績。班上有個同學英語考試經常不及格，但他英語口語非常好，語音語調相當漂亮，而且他喜歡上臺表演節目。我就常請他上臺表演英語的情景對話。他每次都積極準備，一次次的出色表演，其他學生對他的欽佩，我毫不吝嗇的表揚，使他產生了英語學習的興趣。從那以后這位學生就更喜歡英語，在測試中也取得了一定的成績，其他同學也熱情高漲。由于我能主動發現學生的閃光點，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時機地鼓勵他們，許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動，他們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。

2創建良好和諧的師生關系

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課標的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

學生自主觀察、實驗或討論時，教師并不是清閑的，而在積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。創造良好的學習氣氛，采用各種適當方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。激發學生興趣，注重良好品格的養成。

建立良好的師生關系，有利于激發學生學習英語的興趣并且能保持學生學習英語的積極性。設想，當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能。教師要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制。其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

3創設多種情景，給每個學生搭建一個“活動的舞臺”

課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程是師生共同參與、相互合作，創造性地實現教學目標的新過程。教師則首先是這個過程的設計、建筑師。搭建出一個能顧及知識體系的內在聯系的多重關系，顧及學生多方面成長發展需要的舞臺，讓每個學生在自己的舞臺上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語的實踐性，學生的生理、心理特點，根據不同的課型，我引導學生創設許多閃耀生命光彩，童趣昂然的英語情景。學生在情境中學會交際，學會合作，學會競爭，學會迎接挑戰，承受挫折，不斷完善和超越自己。

我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。精彩的教學導能使學生注意力馬上集中到學習上來，因此教學導入的設計一定要豐富多彩。長期以來，對如何在短時間內有效地導入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都能帶有興趣去學習理解課文，一直是我關注的。因為我深知：Well begun is half done。我采用了各種教學手段，力求尋找到最佳的方式。例如：（1）由復習單詞導入課文。（2）由老師介紹課文的背景材料或簡單地先復述課文。（3）由課文的內容提出一系列建設性的問題，讓學生先作簡單的討論。（4）如果課文有較強的故事情節，則讓一組學生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演?，F代教學論強調的是創新，培養創造性的學生。我通常使用富有特色和情感的語言描述課文主旨，主要內容以及教師自身思想情感體驗，以引起學生的聽課興趣?；蛱岢瞿芤饘W生關注的問題，由此進入教學主題。其次 形象，生動的實物經學教學。我憑借掛圖、幻燈、簡筆畫、音像、音樂和多媒體等教具，結合生動的語言，充分調動學生的多種感官來參與教學。這種方法能給學生鮮明的感性認識，能降低對復雜事物或抽象事物認識的難度，減少學生學習英語的障礙，是他們興致勃勃地掌握新知識。

4組織豐富多彩的英語課外活動 營造英語學習氛圍

新課標理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，開拓視野，發展特長。在活動中，教師可以組織學生依據現有水平開展各類活動。本人在組織學校英語課外興趣活動時，同學生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English corner。并通過自編自演英語小品，制作英語報紙和賀卡，設計英語個人主業，欣賞經典影視開展英語知識競賽等活動使學生的英語學習興趣和運用英語的能力得到了提高。

總之，通過對學生學習興趣的進一步激發，就會使學生的學習更具有主動性和持久性，養成良好的學習習慣，提高學習質量和效率。教學是一門藝術，藝術需要創造性的反復實踐，藝術的生命在于創新。隨著新一輪課改的不斷發展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創新，才能適應時發展的要求。

參考資料

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