高職體育教學實踐中存在的突出問題及改革路徑的選擇

文偉

摘 要 在高職體育教學中，傳統的教學理念與教學方法無法激發學生的積極性，使得高職體育無法發揮自身的積極作用，很多體育教育問題也日益凸顯，大學生身體素質無法得到提高。基于此，本文首先以高職體育教學實踐的問題作為出發點，進而提出高職體育教育的改革路徑，從而提高高職體育教學的質量與效率。

關鍵詞 高職體育 教育實踐 問題 改革路徑

1高職體育教學實踐中存在的問題

1.1學生積極性不高

由于高職體育教學沒有形成完善的教學體系，教學內容比較陳舊、教學方法比較單一、教師專業能力有待加強，這一系列因素導致高職體育教育對學生的吸引力不強，無法激發學生的積極興趣，在體育課上學生很難全身心的投入到體育課程中，甚至有些學生在體育教學中表現的十分失落，往往都比不上高職體育選修課，但在自由活動中卻變得非常活躍，形成鮮明的對比。

1.2高職教學器材的局限性

體育器材是影響體育教學質量的重要因素，但很多高職院校體育器材嚴重落后。一是高職體育器材沒有與高中體育器材銜接好，很多新生很難適應高職體育器材；二是高職院校現有的體育器材與社會需求有著明顯差異，體育器材更新慢、不達標等問題較多；三是很多體育器材都是教師根據主觀意識采購或編制的，沒有立足于學生實際需求，導致體育器材與學生實際需求嚴重不符。

2高職院校體育教育原則分析

第一，與學生專業相適應。由于職業教育具有一定的特殊性，如果采用普通體育教育方法無法發揮職業教育作用。需要考慮勞動者所承受的身體和心理壓力。在教學當中需要注意與學生未來的崗位相適應，充分考慮職業性特點；第二，多樣性與針對性結合。作為未來生產的主力軍，學生所從事的勞動強度會逐漸加大。再加上分工不同、勞動強度不同，從而出現多樣、針對性較強的特點，這就需要有針對性和多樣性的開展教學；第三，預防性功能。長期從事一個崗位容易得職業病，職業病成為了損害人們身體健康的重要因素，這就需要注重學生引導，提高自我鍛煉意識，養成鍛煉習慣，以“提高、預防、補償”功能作為基本準則；第四，實用性。勞動者在生產當中勢必會受到時間、空間的影響，職業教育就是在有限空間環境下，教給勞動者如何進行鍛煉。如在辦公室和車間利用狹小的空間進行簡單的鍛煉，并保持長期的練習，從而養成良好的身體條件。

3高職體育教學改革路徑分析

3.1提高對體育教學的重視程度

想要充分發揮高職體育教學質量，首先要轉變傳統的教育觀念，充分認識到體育教育對綜合型人才培養的重要性，落實素質教育理念。在體育教學中，積極挖掘新式體育教學模式，根據高職學生年齡特點合理設置教學內容與教學方法，充分激發使學生的積極性、發揮學生的主觀能動性。同時，為了避免學生對體育教育產生厭煩心理，教師必須要保障體育活動的豐富性，在教學中設置一些體育活動來活躍課堂氛圍，培養學生的自主運動意識，讓學生能夠在體育課程中感受到快樂，使學生真正愛上體育課程。

3.2提高高職院校教師教學水平

高職體育教師必須要正確認識到自身的責任以及體育教學對學生的積極作用，在體育教育事業中保持積極的心態，這也是一名合格體育教師的職責。再者，體育教學質量與教師的教學水平有著直接關系，教師必須要不斷提高自身的教學水平，充分發揮自身的引導作用，通過不斷學習、進修來提高自身的體育素養，保障體育課質量。此外，為了能夠適應高職學生年齡特點，高職教師需要保障教學方法的靈活性，不斷豐富體育教學模式，一改傳統教學模式的弊端，在教學方面要勇于創新，調動高職學生積極性，例如在體育教學中采用一些體育游戲、體育活動、體育比賽等。

3.3幫助學生的樹立體育意識

體育教師要幫助學生樹立“終身體育”的意識，讓學生養成體育習慣，不斷提高學生的身體素質，不能只在寢室中玩電腦、手機。體育教育的主體是學生，教師在教學中需要激發學生學習動機，不斷啟發學生思維。要求體育教師在開展體育活動時，要以學生的學習興趣作為出發點，從而設計一些體育活動，如籃球比賽、網球比賽、羽毛球比賽等，激發學生對體育教學的興趣，讓學生能夠在體育課堂中感受到快樂。此外，教師要充分發揮自身的引導作用，在教學中有計劃的采取一定措施培養學生的意志力（這也是當今大學生所欠缺的），讓學生能夠認識到體育的重要性，提高學生的體育意識，保障學生能有一個良好的體育習慣，這對于學生的學習與發展都有著良好助益。

4結束語

體育教學能夠有效提高學生的身體素質，是學生未來發展、走向社會的基礎。在高職體育教學中，大部分高職體育都過于重視專業課，而忽略了體育課，無法發揮體育教育對學生未來發展的積極作用。因此，高職體育教師必須要認識到高職體育教學中的弊端，不斷完善高職體育課程體系，轉變傳統教學理念、創新教學方法，幫助學生樹立“終身體育”的理念。這有這樣，才能充分發揮學生的主觀性，高職體育教學質量才能更上一層樓。

參考文獻

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