綜合實踐活動課程的校本化建構

【摘 要】課程是決定學校辦學品質的重要因素，課程結構決定著學生未來的素養結構。在學校特色文化的引領下，江蘇省海門經濟技術開發區小學以兒童為中心，研發實施系列綜合實踐活動課程，策劃建設相應的課程基地，讓校園里的每一處場景、每一個場所、每一個物件、每一個人都成為課程資源，讓課程觸手可及。

【關鍵詞】綜合實踐活動；校本化；建構

【中圖分類號】G623.9 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）17-0011-03

【作者簡介】施健斌，江蘇省海門市中小學教師研修中心（江蘇海門，226100）綜合實踐活動課程研修員，高級教師。

課程是決定學校辦學品質的重要因素，課程的結構直接決定了學生的素養結構。一所學校，無論以什么名稱和標志去描述自己的辦學理念、辦學品牌或辦學特色，其落實的核心載體都是課程。江蘇省海門經濟技術開發區小學傾力打造魅力教育品牌，“讓兒童的世界充滿魅力”是魅力教育的核心理念，研發實施豐富多彩的適合兒童成長的魅力課程，是實施魅力教育的基本路徑。在學校課程的規劃和設計中，我們運用綜合實踐活動課程的理念，將學校的每一個場所都充分利用起來，策劃建設了一個又一個課程基地，不僅盤活了學校的資源，而且使學校的綜合實踐活動課程變得觸手可及。

一、傳承中華文化之流脈，開發文化主題研究型課程

依托校園里的“鐘磬齊鳴”“大棋盤”和書畫長廊三大景觀，圍繞“琴棋書畫”四大元素，學校開發了文化主題類的研究型課程。

1.鐘磬齊鳴。

進入學校，映入眼簾的是兩個門廳里分別擺放的編鐘和編磬。利用這一資源，音樂教師研發了綜合實踐活動課程“鐘磬齊鳴”，學生研究編鐘、編磬的起源，了解中國的禮樂文化，感知中華傳統文化的源遠流長，并嘗試演奏樂曲，動手制作相同原理的樂器等。

2.棋樂無窮。

穿過門廳，學校的第一個廣場就是一個大棋盤，這又是一個獨具創意的綜合實踐活動課程基地。“河界三分闊，智謀萬丈深”，博大精深的中國棋文化蘊含著豐富的人生哲理。學校核心團隊研發了綜合實踐活動課程“兵卒河界”“紋枰論道”，學生研究中國象棋、圍棋文化，學習傳奇人物的智慧人生，感悟其中的哲學道理，體驗博弈的奧妙和快樂。每年6月份，學生都會在棋樂無窮課程基地進行年度棋會。

3.書畫史韻。

繼續前行，就來到了“書畫史韻”課程基地，這是借助圍墻邊原有的一長排香樟樹建設的開放性綜合實踐活動課程基地。清幽香樟道，古樸中華韻，徜徉樟樹下，學生走進“百幅名畫”“中國漢字”綜合實踐活動課程，流連書畫間，學生追溯古老悠久的漢字演變歷史，感受書畫的藝術魅力，領悟中華文化的源遠流長。綠葉間流瀉的光影，草地上蓬勃的身形，木凳邊回旋的笑語，是校園中每天最美麗的風景。

二、親近現代文明，開發科技類主題探究課程

圍繞新能源、環保、航天科技等主題，學校建設了航天育種、生態奇苑、奇妙電力、地質沉降課程基地，開發了一系列科技類課程。

1.航天育種。

2012年，學校依托上海市宇航學會的技術資源，建立了全國首個校內航天育種實驗基地。上海市宇航學會提供航天種子，學生進行種植、培管、觀察、研究、反思。在實踐中，學生感受到了科技的魅力、生命的神奇；在反思中，他們升華了發展科技、強我中華的意識。

2.生態奇苑。

生態奇苑是由學校綜合實踐活動骨干教師團隊自主設計的開放式課程基地，建設添置了風力發電系統、太陽能提水系統、水循環凈化系統，學生可以借助基地進行風能、太陽能等新能源及環保方面的研究。

3.地質沉降。

地面沉降屬于緩變型的地質災害，一般不易察覺，但形成之后危害極大。地質沉降監測是以強調控沉效果為主要目標的災害預警工程。學校校園北側就建有一個省級的地質沉降監測點，我們充分利用這一寶貴資源，與江蘇省國土資源廳合作，建成了地質沉降監測課程實踐基地，豐富了環境研究方面的課程資源。

4.奇妙電力。

奇妙電力課程基地是由海門市供電公司投資建設的，是引進社會資源進行綜合實踐課程基地建設的一個范例。我們研發了綜合實踐活動課程“神奇的電”，學生可以在電力課程基地里研究探索電的產生及傳輸過程、環保節能技術的發展演變、安全用電守則、簡單電路的設計組裝等內容，從而了解電，學會安全用電。

三、分享多彩生活之美，開發系列生活體驗類課程

生活體驗類課程以社會生活為大課堂，旨在讓學生感受生命的美好、感知生活的多彩、感悟成長的快樂，從而彌補現實教育的缺漏，同時引導學生掌握現代社會必備的技能，養成現代社會必需的積極、樂觀、擔當的生活態度。

1.生活體驗館。

學校專門建設了兒童生活體驗館，主要涵蓋五大項目：一是健康生活館，設置身心健康檢測診斷課程。二是安全生活館，設有五大逃生攻略、六大急救攻略、七大防范攻略和模擬報警等課程。三是創意生活館，設置我粉我家、創意烘焙等課程。四是科技生活館。有3D時代、網絡購物等課程。五是綠色生活館，設有污水凈化、環境監測等課程。

2.英雄廣場。

周江疆是我校校友，是一個家族建筑企業的總經理，2012年7月2日深夜，他兩進火海救援公司員工，獻出了年僅28歲的生命。作為正能量代表，中央電視臺《焦點訪談》欄目以《烈火中的選擇》為題，詳細介紹了周江疆救人的細節，并報道了周江疆的成長經歷以及周江疆事跡產生的社會影響。據此，學校設計建設了課程基地——英雄廣場，研發了主題綜合實踐活動課程“我是負責人，我要負責任”。

四、打破界限，開發學科拓展式主題融合課程

學科拓展式主題融合課程是以國家課程為生發點，選取某一主題，破除學科間的壁壘，通過有效拓展、融合，研發的綜合實踐活動樣態的課程。例如：蘇教版數學教材中關于時間的知識涉及兩個年級：二年級“時分秒”以及三年級“24時計時法”和“年、月、日”。我們研發的融合課程“時間都去哪兒了”以教材中關于時間的知識體系為起點，從三個篇章——一部計時史、一扇時間窗、一臺時光機展開課程研發，即從認識計時工具開始，了解計時史的演變；用獨特的視角感知“秒、分、時、日、月、年”；乘坐時光機，穿越時空，走向美好的未來。這樣的融合增加了知識的深度與廣度，讓時間的學習變得神奇而有趣。

五、整合改造社團活動，開發個性需求課程

只有卓越的課程才能潤澤卓越的生命，為了滿足兒童的個性成長之需，2009年9月，學校建立了全市首個校內社團活動中心——兒童之家，首期設立了創意吧、瓷藝吧、紙藝吧、益智吧、笛韻吧、攝影吧、珠算吧等16個吧室，研發了一系列綜合實踐活動形態的社團課程。比如：紙藝吧中，學生不僅僅學習剪紙刻紙技藝，還研究剪紙文化，共同設計布置吧室，籌劃組織展覽、義賣活動等。在且行且思中，兒童之家已成為挖掘學生潛能，培養學生興趣愛好的溫馨家園；激發學生創造，展示學生聰明才智的智慧學園；拓展國家課程，豐富知識開闊視野的心靈樂園；倡導成功體驗，形成良好思想品行的精神圣園。

2015年9月，學校對兒童之家社團活動中心進行提檔升級，面向全體學生和家長組織專題調研，請學生寫出期待開設的新課程項目，根據調研信息，學校策劃建立了魅力精靈學院。學院以“美好其心靈，野蠻其體魄，激發其想象，錘煉其技能，充盈其學智，培塑其個性”為培養目標，共設立文學院、理工學院、藝術學院、創造學院、運動學院等五大學院，學生可分別從五大學院中各自主選擇1門課程，共計可選擇5門課程。如今，周一至周五每天下午第三課都是魅力精靈學院的選課走班時間。

如今，校園里的每一處場景、每一個場所、每一個物件、每一個人都是課程，課程資源在校園里觸手可及，學校就是課程資源中心，每一個學生都能隨時隨地地在課程的跑道上漫步，在課程的大海里嬉戲，在課程的陽光下沐浴，享受探究的快樂、覺醒的快樂、成長的快樂。