互聯網金融下高職金融類專業人才培養模式探究

倪旭

【摘要】高職類院校以培養應用型技能型人才為使命，面對金融行業發展的新勢頭，行業對互聯網金融人才的急需也促使高職院校金融類專業在金融人才的培養上需要結合時代發展的新要求，突破傳統金融專業人才培養的局限性，打破舊有的課程體系，重新構建課程體系，從而摸索出一套新的金融類專業人才培養模式。

【關鍵詞】互聯網金融 高職金融 專業人才培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0022-01

一、互聯網金融發展現狀

（一）互聯網金融含義

互聯網金融是社會發展的產物，是互聯網技術和金融行業結合衍生出來的產物，它并不僅僅是互聯網和金融業的簡單結合，而是在實現安全、移動等網絡技術的基礎上，被用戶所接受，為適應新需求而產生的新模式和新業務，是屬于一個新興領域。目前，隨著“互聯網+”成為國家戰略的重要組成部分，互聯網金融已經被正式列入我國“十三五”規劃當中。

（二）我國互聯網金融的模式

1.網絡銀行模式

2014年，隨著移動互聯網、大數據及云計算技術的進一步發展、互聯網金融創新的持續發展和新興互聯網金融機構的突起，我國傳統銀行業開始思“變”，再此基礎上，我國網絡銀行作為傳統銀行體系的有益補充進入了新的創新發展階段，相繼出現了深圳前海微眾銀行、浙江網商銀行等純粹意義的網絡銀行，也涌現了一批又一批傳統銀行依托互聯網渠道的直銷銀行如工行融e行、平安橙子銀行、民生直銷銀行。目前，我國大部分股份制銀行、城市商業銀行和農村商業銀行已經開通了直銷銀行。

2.眾籌模式

所謂“眾籌”，是由對某一事物或某一項目感興趣的群體共同出資，以促進項目順利完成。現代眾籌一般是指籌資方利用互聯網渠道進行宣傳推介，為項目或某一目標籌資。最早的眾籌模式是2008年美國成立綜合類眾籌平臺IndieGOGO。2011年以來，隨著我國互聯網金融的發展，特別是傳統銀行業無法滿足小微經濟發展的資金需求，為了解決小微企業融資難問題，眾籌模式從發達國家進入我國，并快速成長為我國企業募集資金、銷售產品的新型模式。眾籌最早興起的是p2p網絡借貸，目前，我國p2p網絡借貸業務模式分純線上模式、線上+線下模式、擔保公司擔保模式、風險保證金擔保模式、抵押擔保模式、保險擔保模式等模式。截止至2016年末，2016年12月底，P2P網貸行業正常運營平臺數量為2448家，P2P借貸行業累計交易額約3.4萬億元，P2P貸款余額約9000億元，2016年交易量約2萬億元，較前幾年大幅增長。

3.第三方支付模式

伴隨著互聯網應用的普及，電子商務作為一種新的生產力影響著人們的生活方式和商務理念。1999年，北京首信易支付推出網關支付平臺，標志著我國第三方支付機構的誕生，之后，以支付寶、財付通、塊錢等為代表的第三方支付機構突破重重關口，打通了電子商務網上交易的各個環節，成為第三方支付市場的主力軍。目前，隨著電子商務的發展，網絡支付交易筆數和金額也越來越大，以第三方擔保交易為代表的支付模式，也迅速在網絡購物人群中得到普及。第三方支付機構也適應時代發展的需要，不斷融合線上和線下支付手段，開創支付新場景，如：微信支付、支付寶、百度錢包都推出掃碼支付功能。

二、互聯網金融對金融類人才培養的影響

目前金融類專業人才培養目標主要是針對傳統金融行業培養應用型人才，如針對傳統銀行培養銀行柜臺、信貸等一線人員、證券經紀人、保險代理人等。課程體系設置也相對落后，針對互聯網金融發展新形勢下對金融人才的需求特征，我們急需創新金融類人才培養模式，因此，全面了解互聯網金融形勢下的人才需求現狀，了解新形勢對金融類人才培養的影響非常重要。

（一）互聯網金融人才特別是復合型人才需求量增加。傳統金融機構如銀行、證券公司對金融類人才要求比較高，而且由于傳統金融機構數量有限、工資待遇較高，很多金融機構成為香餑餑，競爭激烈，高職金融類專業畢業的學生很難成為這些金融機構的員工，造成很多學習金融類專業的學生最后從事其他行業如會計、銷售等。隨著互聯網金融的發展，大量金融機構涌現，在客戶服務、網絡營銷、后臺服務等復合型性人才方面形成了大量需求。

（二）對創新型金融人才需求。在國家正在提倡創新的大環境下，金融行業作為經濟發展的先鋒部隊，創新是保持行業活力的有效手段。互聯網金融當前處于“低準入、寬監管”的環境下，創新能力不足的人才難以適應當前環境的要求。

三、適應互聯網金融的高職金融類人才培養模式

互聯網金融帶來金融行業的新格局，未來，對于互聯網金融人才的需求不斷加大，傳統的人才培養模式已經無法適應時代發展的需要，高職金融類專業進行人才培養模式的改革和創新已經迫在眉睫。

（一）修訂人才培養方案，明確人才培養目標。人才培養方案是人才培養綱領性文件，是人才培養精華之所在。面對行業人才需求的新形勢，我們要不斷修訂人才培養方案，在方案中融入新的理念以適應需求。人才培養目標是制訂人才培養方案的基石，它決定了培養“什么類型的人才”，同時也決定了專業課程的設置和教學方法的使用。

（二）優化課程體系，適應互聯網金融專業人才培養需求。目前人才培養方案中的課程體系主要是針對傳統金融行業，培養傳統金融柜臺人員、營銷人員，因此在課程設置上主要注重知識的廣度和傳統業務的深入學習，知識內容相對陳舊，不能反映互聯網金融時代下對于信息技術、大數據技術、新型金融產品營銷知識，難以適應行業的新發展。職業院校應該結合時代發展新要求，優化課程體系。一方面，應增加互聯網金融基礎知識，增強網絡營銷知識的培養，另一方面，增加金融數據分析、信用征信、風險評估等課程，以滿足金融信用平臺下金融業務發展人才基本能力的培養需求。

（三）加強師資隊伍建設。新的人才培養目標的實現和課程體系的構建，最終需要有一只優秀的教師隊伍貫徹到教學運行當中。目前現有教師資源都是在傳統金融教育培養下，互聯網金融也是他們新接觸的知識，因此，高職類院校應加強教師隊伍的培養，通過培訓、企業掛職鍛煉等多種形式使教師多接觸多研究互聯網金融知識，讓教師熟悉互聯網金融下金融行業的崗位職能，讓我們的教師對原有知識進行更新、開發與互聯網相關的課程，并能夠進行課程的工作過程化教學改革，對原有知識體系進行解構和重構，以實際工作崗位和工作過程為引領，確定學習領域和學習情境，高效的完成教學任務。

（四）此外，我們還應加強校企合作。過去，對于傳統的金融企業，高職學生很難有機會去此類企業實習實訓，現在，隨著互聯網金融的興起，金融機構數量增加，為越來越多的金融類專業學生提供實習機會，高職類院校應抓住機會，加強校企合作辦學，一方面利用社會資源加強學生實踐，另一方面隨時關注企業對于人才需求的變化，調整人才培養模式，提高學生的工作適應能力，最終滿足企業和行業發展的行業需求。