高中數學教學語言藝術性探究

◎陳歡

眾所周知，人與人之間溝通的主要方式便是語言，語言的交流不僅可以使學生之間的情感得到促進，還能夠讓他們的學習效率得到增強。目前新課改正在繼續深入，在這一情況下，學校對于高中數學的教學要求也在進一步提高。為了使得高中數學的教學效率得到提高，老師在教學過程中確實需要應用好自己的數學教學用語，使其具有藝術性。只有通過這種方式，才能夠使得學生學習數學的積極性得到增強，而且還可以是學生之間的感情得到增進。而高中階段對于學生來說是一個特殊的階段，老師只有使自己具備專業的藝術性的教學用語，才會使得高中課堂的質量得到提高。接下來，本文將以人教版高中數學的教學內容為例，來試著探討一下應如何提升高中數學教學語言藝術性。

一、在高中數學教學中使用藝術性語言的原則

其實一門學科的教學質量如果要從具體應用來看的話，那么教師語言的表達便是最主要的判斷依據。老師在教學用語上的嚴謹、準確，才能夠讓人覺得他的專業度夠高。對于高中生來說，高中既是一個關鍵階段，又是一個枯燥的階段，因為整天都泡在學習中。這個時候，想要使得學生對教學產生興趣，那么就一定要注意使自己的教學用語具有藝術性，而想要使得語言具有藝術性，就一定要注意這幾個原則。

其中之一，是要具有針對性。在平時的教學過程中，為了使得自己的教學具有專業性，且教學效率高，那么老師的教學用語就一定要具有針對性且符合學生的喜好，這樣才能夠使得教學活動很好的展開。其中之二，便是應具有有效性。對于高中生來說，他們的時間是有限的，想要在有限的時間里提高他們的數學成績，那么老師的教學用語就一定要具有有效性。其中之三，便是要具有靈活性。在平時的教學過程中，我們會經常受到各種因素的影響，為了不讓這些因素妨礙學生的學習，老師的教學用語便一定要具有靈活性，利用靈活性的語言來讓學生的注意力始終集中在課堂上。

二、在高中數學教學中使用藝術性語言的措施

1.注意導入語的使用 一堂課成功與否，最關鍵的便是教學導入，所以導入語的價值是很關鍵的。合理的使用導入語，可以將學生帶入到自己的教學之中，所以，老師在平時的教學過程中，一定要在導入語上多下功夫。

例如，我們在教學“算法的概念”這一章節的時候，首先需要明白這一節的主要教學目標，即帶領學生對算法的概念以及算法的基本特點有一個正確的理解，并在此基礎上通過例題教學來使學生體會設計算法的基本思路。那么，對于這個小節，應如何進行合理導入呢？我們可以創設一個問題情境，即“一個人帶著3只狼和3只羚羊過河，但是河上只有一條船，且同船可容納一個人和兩只動物，而且在沒有人在的時候，如果狼的數量不少于羚羊的數量，這個時候狼就會吃羚羊，請問該人應如何將動物轉移過河？”通過創設這樣的一個問題情境，來進行合理的導入，且在說導入語的時候，便可以引入我們這一小節的學習內容，即“算法”。注意導入語的藝術性，不僅可以提升學生的學習興趣，還可以使學生準確地認識知識，提升課堂教學的效率。

2.注意提問語的使用 在教學過程中，師生以及學生與學生之間的交流是很重要的，而提問便是課堂上增強師生交流的一個辦法。由此看來，提問語的藝術性也是需要注意的。

我們以“請學生來設計一個計算1+2+……+100的值的算法，并畫出程序框圖”這個問題為例，那么在解答這個題目的時候，需要如何來進行提問呢？首先，需要老師問“同學們，我們平時是按照什么方法來計算1+2+……+100的值的？”這個時候，學生可能會回答，我們是按照這樣的一個步驟來進行計算的，接下來，老師可以問，“有什么辦法可以簡單一點呢？”通過這樣的提問，來發散學生的數學思維，是他們對這個題目進行探究，如此一來，不僅可以培養學生的思維能力，還可以使得學生具有高效的學習方式。

3.注意更新教學理念 在新課改的影響下，高中數學的教學要求被提高了很多。所以，在平時的教學過程中，老師要跳脫傳統教學理念的束縛，更新自己的教學觀念，當然，這種更新不是說完全拋棄，而是說需要在原有的教學基礎上探究出更適合自己以及更適合學生的教學方式。此外，還需要將學生作為教學的主體，站在學生的立場上來制定一些教學計劃，通過采取這樣的措施，來使得高中數學的教學課堂變得更具有藝術性。

三、結語

總的來說，老師在平時的教學過程中使自己的教學用語具有藝術性，從一個方面來看會對教學起到一定的推動作用。老師可以從藝術性用語的幾個原則出發，注意導入語的使用、注意提問語的使用以及注意更新教學理念，利用這樣的科學方式來激發學生對于數學學習的興趣。而且，采用藝術性用語，還可以讓課堂的氛圍得到活躍，從而使得學生的學習效率得到增強。

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